|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА. Международная хартия физического воспитания и спорта была принята наМеждународная хартия физического воспитания и спорта была принята на 20-й сессии Генеральной конференции в 1978годус целью «совершенствования содержания, методов и приемов обучения» с уделением должного внимание популяризации физического воспитания и спорта как неотъемлемой части обучения в течение всей жизни. В Хартии гарантируется право доступа к спорту и физическому воспитанию и содержится ряд руководящих принципов по созданию и разработке программ физического воспитания и спорта, в том числе рекомендации в отношении преподавателей, тренеров и организаторов спорта,а также информация по надлежащему обеспечению спортивными сооружениями и оборудованием.В 1991г.Генеральная конференция на своей 26-й сессии включила в Хартию дополнительную статью, направленнуюна предотвращение опасностей и вредного в создействия, которые представляют угрозу для занятий спортом Физическое воспитание и спорт были темами, регулярно упоминавшимися в ряде конвенцийООН: •Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин(1979г.),в которой на основе принципа равенства между мужчинами и женщинами провозглашаются «равные возможности активного участия в занятиях спортом и физической подготовкой» (статья10), а также право женщин на участие в «мероприятиях, связанных с отдыхом, занятиях спортом и во всех областях культурной жизни» (статья13; •Конвенция о правах ребенка (1989г.),в которой правительства «признают право ребенка на отдых и досуг,право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту»(статья31); •Декларация Всемирной конференции по борьбе против расизма, расовой дискриминации, ксенофобии и связанной с ним и нетерпимости (2001г.),в которой государства признаются содействовать осуществлению мер по предотвращению и борьбе с негативным воздействием насильственных и деологий, «в особенности на молодежь через формальное и неформальное образование и спорт» (статья86); и «в сотрудничестве с межправительственными организациями, Международным олимпийским комитетом и международными и региональным и спортивными федерациями, активизировать борьбу у против расизма в спорте путем, в частности,воспитания молодежи и мира с помощью занятий спортом без какой быт они было дискриминации в духе олимпийских идеалов, требующих человеческого понимания, терпимости, справедливости и солидарности»(статья218); •Международная конвенция о борьбе с допингом в спорте (2005г.), в соответствии с которой государства обязались следовать принципам Всемирного антидопингового кодекса; •Конвенция о правах инвалидов (2008г.),в которой признается право инвалидов участвовать на равнее с другими членами общества в культурной жизни, досуге, отдыхе и спортивных мероприятиях.
Педагогика физической культуры и спорта — это наука, изучающая цели, содержание, закономерности воспитания (образования и обучения) при занятиях физическими упражнениями и спортом и управление этим процессом. В каждой науке имеется свой словарь терминов, содержание которых раскрывается в соответствующих понятиях. Так, «педагогика ФК и спорта» — термин, понятийный смысл которого в том, что это «наука, которая…» и т.д. (В понятии фиксируются существенные свойства, признаки, связи и отношения заключенные в определенном термине.)Наиболее важные, основные понятия науки, выражающие ее сущность, называются категориями. Поскольку педагогика есть наука о воспитании, то се основными категориями являются профессионально осуществляемое воспитание в широком смысле этого слова, включающее в себя образование и обучение, и воспитание в более узком смысле. В большинстве словарей воспитание определяется как относительно осмысленное и целенаправленное «взращивание человека». Мы имеем дело с конкретной стороной воспитания — с физическим воспитанием. Здесь должны развиваться свойства и качества, направленные на полноценное развитие и функционирование органов и систем, обеспечивающих двигательную деятельность человека, и формироваться стороны личности, содействующие достижению успеха в этом процессе. К ним относятся трудолюбие и добросовестность, волевые проявления при выполнении заданий: настойчивость, целеустремленность, смелость — способность преодолеть неуверенность, страх и др., а также необходимо побуждать к проявлению нравственных качеств, не позволяющих применять полученные двигательные умения и навыки во вред другим людям. Наиболее кратко физическое воспитание можно определить как специально и преднамеренно организованный процесс — целенаправленный, планомерный и систематически осуществляемый по развитию физических (двигательных) качеств, освоению двигательных умений и навыков и овладению знаниями из области физической культуры, обеспечивающих человеку возможность поддержания полноценного физического состояния на протяжении всей его жизни. Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.002 сек.) |