АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Педагогические технологии: классификация Селевко Г.К

Читайте также:
  1. CASE - технология. Классификация программных средств.
  2. I. ЛИЗИНГОВЫЙ КРЕДИТ: ПОНЯТИЕ, ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ, ОСОБЕННОСТИ, КЛАССИФИКАЦИЯ
  3. I. Типичные договоры, основные обязанности и их классификация
  4. Акции, их классификация и особенности
  5. Аминокислоты – структурные единицы белка. Классификация аминокислот по структуре радикала. Заменимые и незаменимые аминокислоты. Значение для организма незаменимых аминокислот.
  6. Апластические анемии: этиология, патогенез, клиника, классификация, диагностика, принципы лечения.
  7. Ассортимент изделий из пластмасс. Классификация, основные виды и требования к изделиям из пластмасс.
  8. Ассортимент, классификация трикотажных изделий
  9. Безусловные рефлексы. Классификация
  10. Билет 2. Взаимодействие объектов хоз.деят-ти человека с ОС. Классификация загрязнений ОС.
  11. Бортовые отсосы. Кольцевые отсосы. Применение. Классификация. Конструирование
  12. Бытовые часы. классификация ассортимента и потребительские свойства.

1. По уровню применения:

- Общепедагогические

- Частно-предметные, отраслевые

- Локальные, модульные, узкопредметные

По филосовской основе

- материализм, идеализм

- диалектика, метафизика

- сциентизм, природосообранность

- гуманизм, антигуманизм

- антропософия, теософия

- прагматизм, экзистенциализм

По ведущему фактору психического развития

- Биогенные

- Социогенные

ü Психогенные

ü Идеалистические

По концепции усвоения

ü ассоциотивно-рефлекторные

ü развивающие

ü интериоризаторские

ü бихевиористские

ü гештальттехнологии

ü суггестивные

ü нейролингвистические

По ориентации на личностные структуры

информационные – ЗУН

операционные – СУД

саморазвития – СУМ

формирования – СЭН

формирования – СДП

эвристические

По характеру содержания и структуры

ü обучающие, воспитательные

ü светские, религиозные

ü общеобразовательные, профессиональные

ü гуманистические, технократические

ü монотехнологии, политехнологии, проникающие технологии

По организационным формам

ü классно-урочные, альтернативные

ü академические, клубные

ü индивидуальные, групповые

ü коллективный способ обучения

ü дифференцированный способ обучения

По типу управления познавательной деятельностью

ü Система «консультант»

ü Компьюторное обучение

v Современное традиционное обучение

ü Классическое лекционное

ü Обучение с помощью ТСО

ü Обучение по книге

v Традиционное классическое

ü Классическое лекционное

ü Обучение по книге

v Программированное обучение

ü Классическое лекционное

ü Система малых групп

ü Система «репетитор»

ü Программное управление

v ГСО, дифференцирование

ü Система малых групп

ü Система «репетитор»

По подходу к ребенку

- авторитарное

- дидакто-, социо-, антропо-, педоцентрическое

- личностно-ориентированные

ü гуманно-личностные

ü технологии сотрудничества

ü свободного воспитания

ü эзотерические

По преобладающему (доминирующему) методу

ü догматические, репродуктивные

ü программированное обучение

ü объяснительно-иллюстративные

ü диалогические

ü развивающее обучение

ü игровые

ü проблемные, поисковые

ü саморазвивающее обучение

ü творческие

ü информационный (компьютерные)

По направлению модернизации существующей традиционной системы

ü на основе гуманизации и демократизации отношений

ü на основе активизации и интенсификации деятельности детей

ü на основе эффективности организации и управления

ü на основе методического и дидактического реконструирования материала

ü природосообразные

ü альтернативные

ü целостные технологии авторских школ


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)