АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Обстоятельства, отрицательно влияющие на процесс адаптации ребёнка к школе

Читайте также:
  1. AGP: ГРАФИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССОРЫ И КАРТЫ
  2. I. Торможение процесса модернизации в Японии
  3. III. мышцы, влияющие на ширину входа в гортань
  4. Static_cast – безопасное преобразование, не содержит за собой инструкций процессора.
  5. А) Процесс, деятельность как основной способ существования психического
  6. Автоматизация процессов управления банком и банковские информационные технологии
  7. Административно-процессуальные нормы в системе норм права.
  8. Активаторы процесса коррозии и ускорение разрушения металлов
  9. Активизация процессов мышления в учебной деятельности
  10. Актуальные проблемы организации учебно-воспитательного процесса в современной школе
  11. Акцент на разнообразии выгодно повлиял на процесс написания музыки?
  12. Алгоритм подготовки матери и ребёнка к кормлению грудью

1) Смена социального окружения: переход в новую школу, новый класс, второй год обучения, при­бытие из другого города, из сельской местности.

2) Соматическая ослабленность:

 

—частые простуды;

—жалобы на боли в желудке, тошноту;

—головные боли;

—наличие хронических заболеваний (холецистит, пиэлонефрит, астма, нейродермит, туберкулез).

3) Органические нарушения и физические дефекты:

—плохое зрение;

—слабый слух;

—недостатки в произношении отдельных звуков;

—плохая координация движений, неловкий;

—слишком маленький рост;

—чрезмерная полнота.

4) Педагогическая некомпетентность родителей:

—безнадзорность — родители игнорируют не только духовный мир ребёнка, но и не выполняют самых элементарных требований по уходу за ним (часто неряшливо одет, выглядит так, как буд­то очень плохо питается);

—жестокое обращение с ребенком;

—повышенная опека — постоянный контроль за поведением ребёнка, чрезмерная защита от мнимых и истинных опасностей;

—преувеличенное представление родителей о хрупкости ребёнка, его болезненности;

—противоречивое воспитание (каждый член семьи предъявляет к ребёнку свои требования).

Отметьте две-три положительные черты личности ребёнка, на основе которых можно строить коррекционную работу.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель (классный руководитель)_______________________

 

 

Приложение № 7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПЕДАГОГА МППк.

Фамилия, имя ребёнка___________________________________________________

Дата рождения _________________________

Школа_____________класс________________

Общие сведения о ребенке________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Сфера нарушения адаптации:



сложности обучения_______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

трудности усвоения норм поведения_________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

эффективность контактов__________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

позиция учащегося в коллективе____________________________________________________

 

Обстоятельства, отрицательно влияющие на процесс адаптации______________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сформированность учебных навыков:

математика ______________________________________

русский язык ____________________________

чтение (литература)___________________________

Трудности, возникающие в процессе учебной деятельности:

— при устных и письменных ответах на уроке ______________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

— в процессе усвоения нового или повторения старого материала_________________________ _______________________________________________________________________________________

— при подготовке домашних задании_________________________________________________

— причины возникающих трудностей_________________________________________________

Успеваемость по основным предметам:

математика ____________ русский язык _____________ чтение (литература)_____________________

Характеристика эмоционального состояния в учебной ситуации ________________________ _________________________________________________________________________________________

Заключение____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации по обучению________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Подпись педагога ПМПк _______________

Дата _________________


Приложение № 8

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

для школьного консилиума


Фамилия, имя ребёнка__________________________________________________________________

Дата рождения ______________________

Школа____________класс______________

 


Краткий анамнез раннего речевого развития________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Речевая среда и социальные условия_______________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Общая и мелкая моторика_______________________________________________________

Артикуляционный аппарат_______________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

 

Устная речь:

общее звучание речи:________________________________________________________________________
понимание речи _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

активный словарь _________________________________________________________________________

грамматический строй речи_________________________________________________________________

слоговая структура речи ____________________________________________________________________

звукопроизношение_______________________________________________________________________

фонематическое восприятие, звуковой анализ, синтез___________________________________________ _________________________________________________________________________________________


 


связная речь_______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

темп и плавность речи (особенности речи, связанные с заиканием)________________________________ _________________________________________________________________________________________

 

Письменная речь:

Чтение__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Письмо_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Заключение_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Рекомендации__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Подпись специалиста__________

Дата_________________________


Приложение № 9 Анкета социального педагога.

Фамилия, имя ребёнка __________________________________________

Дата рождения _________________________________________________

Домашний адрес _______________________________________________

Телефон ______________________________________________________

Школа, класс __________________________________________________

Перемена школы, повторение класса_______________________________


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 |


Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.007 сек.)