АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Патопсихологические аспекты наркозависимости

Читайте также:
  1. АКТУАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ПАТОГЕНЕЗА ВОСПАЛЕНИЯ. СОВРЕМЕННОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПАТОГЕНЕЗЕ СЕПСИСА И СИНДРОМА СИСТЕМНОГО ВОСПАЛИТЕЛЬНОГО ОТВЕТА
  2. Аспекты
  3. Аспекты конфликта
  4. АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМ В СИСТЕМЕ ОТНОШЕНИЙ ОБЩЕСТВО - ПРИРОДА
  5. Аспекты проблемы
  6. Беседа. Психологические аспекты диалога
  7. Биомеханические аспекты переломов надколенника
  8. ВЛЕОЛОГИЯ КАК НАУКА. СОЦИАЛЬНЫЕ, МЕДИЦИНСКИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НАУКИ
  9. Внешнеэкономические аспекты системных реформ
  10. Возрастная специфика и тендерные аспекты культуры
  11. Возрастные аспекты
  12. Вопрос 1. Предмет и значение ФП для современной юриспруденции (методологические и мировоззренческие аспекты).

Изучению психологических особенностей личности наркозависимого в последние годы посвящено достаточно большое количество исследований (Валентик, 1995; Сирота, Ялтонский, 1996; Бузина, 1998;Надеждин, Иванов, Трифонов, Авдеев, 1998;Елшанский, 1999,2001; Козлов, 1999; Штакельберг, 1999; Козлов, Рохлина, 2000; Тхостов, Грюнталь и др.). Предметом изучения становились, как правило, преморбидные характерологиче­ские особенности пациентов, структура их «Я», самооценка. По мнению Н. А. Сироты и В. М. Ялтонского(1995,1996), больным наркоманией свойственна низкая эффективность функционирования блока личностно-средовых ресурсов: негативная, слабо сформиро­ванная Я-концепция, низкий уровень восприятия социальной поддержки, эмпатии, аф-филиации, интернального локуса контроля, отсутствие действенной социальной поддерж­ки со стороны окружающих.

Нами в течение ряда лет также проводились серии исследований личности наркоза­висимых. Анализировался уровень субъективного контроля пациентов, направленность личности, прогностическая деятельность, коммуникативная толерантность, профиль личности, креативность и структура самоактуализации, психосемантические особенно­сти понимания и толкования эмоционально-значимых качеств и некоторые иные психо­логические особенности. Ниже приведены результаты этой работы.

Направленность личности можно толковать как отношение того, что личность бе­рет и получает от общества, к тому, что она обществу дает, что вносит в его развитие. Известно, что от направленности личности зависит, как именно конкретный индивид участвует в социальных процессах. Таким образом, направленность — это субъектив­ное отношение личности, система главных, доминирующих отношений к обществу, дру­гим людям, к себе, к своему поведению и деятельности.

Были исследованы 29 наркозависимых в возрасте от 16 до 29 лет с применением опросника «Ориентировочная анкета», методики оценки уровня субъективного контро­ля и CAT. Это позволило с помощью первой методики оценить направленность личнос­ти по трем характеристикам (на себя — НС, на взаимные действия — НО и на задачу — НЗ), с помощью второй — уровень экстернальности-интернальности, с помощью тре­тьей — уровень самоактуализации. В итоге получены следующие данные (таблица 17).


Патопсихология и психосемантика аддиктивного поведения 581

Таблица 1 7 Анализ результатов исследования

 

Название шкалы Расшифровка шкалы Среднее значение, стены
Шкала об­щей иитер-нальности (Ио) Высокий показатель по этой шкале соответствует высокому уров­ню субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями. Такие люди считают, что большинство важных событий в их жизни было результатом их собственных действий, что они могут ими уп­равлять и, таким образом, они чувствуют собственную ответствен­ность за эти события и за то, как складывается их жизнь в целом. Низкий показатель по шкале соответствует низкому уровню субъек­тивного контроля. Такие испытуемые не видят связи между своими действиями и значимым событиям в их жизни, не считают себя спо­собными контролировать их развитие и полагают, что большинство ситуаций — результат случая или действий других людей 5,07
Шкала ин-тернальнос-ти в об/ос­ти достиже-ний (Ид) Высокие показатели по этой шкале соответствуют высокому уров­ню субьективного контроля над эмоционально положительными со­бытиями и ситуациями. Такие люди считают, что они сами добива­ются всего, что было и есть в их жизни, и что они способны с успе­хом добиваться своего в будущем. Низкие показатели по шкале Ид свидетельствуют о том, что человек приписывает свои успехи и достижения обстоятельствам — везению, счастливой судьбе или по­мощи других людей 6.14
Шкала ин-тернальнос-ти в облас­ти неудач (Ин) Высокие показатели по этой шкале говорят о развитом чувстве субъективного контроля по отношению к отрицательным событиям и ситуациям, что проявляется в склонности обвинять самого себя в разнообразных неприятностях и страданиях. Низкие показатели Ип свидетельствуют о том, что испытуемый склонен приписывать от­ветственность за подобные события другим людям или считать их результатом невезения 5,46
Шкала ин-тернальнос-ти в облас­ти семей­ных отно­шений (Ис) Высокие показатели Ис означают, что человек считает себя ответ­ственным за события, происходящие в его семейной жизни. Низкий Ис указывает на то, что субъект считает партнеров причиной значи­мых ситуаций, возникающих в его семье 5.54
Шкала ин-тернальнос-ти в облас­ти произ­водственных отношений (Ип) Высокий Ип свидетельствует о том, что человек считает свои дей­ствия важным фактором организации собственной производствен­ной деятельности: в складывающихся отношениях в коллективе, в своем продвижении по службе и т. д. Низкий Ип указывает на то, что испытуемый склонен приписывать более важное значение вне­шним обстоятельствам — руководству, товарищам по работе, везе­нию—невезению 4,04
Шкала ин-тернальнос-ти в области межличнос­тных отно­шений (Им) Высокий показатель Им свидетельствует о том, что человек считает себя в силах контролировать свои неформальные отношения с дру­гими людьми, вызывать к себе уважение и симпатию и т. д. Низкий Им, напротив, указывает на то, что он не считает себя способным активно формировать свой круг общения и склонен считать соб­ственные отношения результатом действия своих партнеров 6,43


Нейропсихологические и патопсихологические аспекты аддиктологии


Продолжение табл. 17

 

Шкала ин-тернальнос-ти в отноше­нии здоро­вья и бо­лезни (Из) Высокие показатели Из свидетельствуют о том, что испытуемый счи­тает себя ответственным за свое здоровье: если он болен, то обвиняет в этом себя и полагает, что выздоровление во многом зависит от его действий. Человек с низким Из считает болезнь результатом случая и надеется, что выздоровление придет в результате действий других, прежде всего врачей 6.64
Шкала ком­петентности во времени (Тс) Включает 17 пунктов. Высокий балл по этой шкале свидетельствует, во-первых, о способности субъекта жить «настоящим», т. е. пережи­вать настоящий момент своей жизни во всей его полноте, а не просто как фатальное следствие прошлого или подготовку к будущей «на­стоящей жизни»; во-вторых, ощущать неразрывность прошлого, настоящего и будущего, т. е. видеть свою жизнь целостной. Именно такое мироощущение, психологическое восприятие времени субъек­том свидетельствует о высоком уровне самоактуализации личности. Низкий балл по шкале означает ориентацию человека лишь на один из отрезков временной шкалы (прошлое, настоящее или будущее) и/ или дискретное восприятие своего жизненного пути. Теоретическое основание для включения этой шкалы в тест содержится в работах Ф. Пэрла и Р. Мэя. Ряд эмпирических исследований также свиде­тельствует о непосредственной связи ориентации во времени с уров­нем личностного развития 6,61
Шкала под­держки (I) Самая большая шкала теста (91 пункт) измеряет степень независимо­сти ценностей и поведения субъекта от воздействия извне («внутрен­няя—внешняя поддержка»). Концептуальной основой данной шка­лы служили в первую очередь идеи А. Рейсмана об «изнутри» и «извне» направляемой личности. Человек, имеющий высокий балл по этой шкале, относительно независим в своих поступках, стремится руководствоваться в жизни собственными целями, убеждениями, установками и принципами, что, однако, не означает враждебности к окружающим и конфронтации с групповыми нормами. Он свободен в выборе, не подвержен внешнему влиянию («изнутри направляе­мая личность»). Низкий балл свидетельствует о высокой степени за­висимости, конформности, несамостоятельности субъекта («извне направляемая» личность), внешнем локусе контроля. Содержание данной шкалы, на наш взгляд, наиболее близко именно к этому после­днему понятию. Как теоретические работы, так и психологическая практика свидетельствуют о правомерности включения указанной шкалы в методику в качестве базовой 46.04
Шкала цен­ностных ориентации (SAV) Эта шкала (20 пунктов) измеряет, в какой степени человек разделяет ценности, присущие самоактуализирующейся личности (здесь и да­лее высокий балл по шкале характеризует высокую степень самоак­туализации) 10,68
Шкала гиб­кости пове­дения (Ех) Эта шкала (24 пункта) диагностирует степень гибкости субъекта в реализации своих ценностей в поведении, взаимодействии с окружа­ющими людьми, способность быстро и адекватно реагировать на изменяющуюся ситуацию. Шкалы ценностной ориентации и гибкости поведения, дополняя друг друга, образуют блок ценностей. Первая шкала характеризует сами ценности, вторая — особенности их реализации в поведении 11,46

Патопсихология и психосемантика аддиктивного поведения 583

Продолжение табл. 1 7

 

Шкала сен-ситивности к себе (Fr) Эта шкала (13 пунктов) определяет, в какой степени человек отдает себе отчет в своих потребностях и чувствах, насколько хорошо ощу­щает и рефлексирует их 5,82
Шкала спонтанно­сти (S) Эта шкала (14 пунктов) измеряет способность индивида спонтанно и непосредственно выражать свои чувства. Высокий балл по этой шка­ле не означает отсутствия способности к продуманным, целенаправ­ленным действиям, он лишь свидетельствует о возможности и дру­гого, не рассчитанного заранее способа поведения, о том. что субъект не боится вести себя естественно и раскованно, демонстрировать ок­ружающим свои эмоции. Шкалы 12 и 13 составляют блок чувств. Первая определяет, на­сколько человек осознает собственные чувства, вторая — в какой степени они проявляются в поведении 7,46
Шкала са­моуваже­ния (Sr) Эта шкала (15 пунктов) диагностирует способность субъекта ценить свои достоинства, положительные свойства характера, уважать себя за них 9,71
Шкала самоприня­тия (Sa) Эта шкала (21 пункт) регистрирует степень принятия человеком себя таким, как есть, вне зависимости от оценки своих достоинств и недо­статков, возможно, вопреки последним. Шкалы 14 и 15 составляют блок самовосприятия 10.29
Шкала представле­ний о при­роде чело­века (Nc) Состоит из 10 пунктов. Высокий балл по шкале свидетельствует о склонности субъекта воспринимать природу человека в целом как положительную («люди в массе своей скорее добры») и не считать дихотомии мужественности—женственности, рациональности—эмо­циональности и т. д. антагонистическими и непреодолимыми 5.29
Шкала си­нергии (Sy) Эта шкала (7 пунктов) определяет способность человека к целостно­му восприятию мира и людей, к пониманию связанности противопо­ложностей, таких как игра и работа, телесное и духовное и др. Шкалы 16 и 17 очень близки по содержанию, их лучше анализиро­вать совместно. Они составляют блок концепции человека 4.14
Шкала при­нятия аг­рессии (А) Состоит из 16 пунктов. Высокий балл по этой шкале свидетельствует о способности индивида принимать свое раздражение, гнев и агрес­сивность как естественное проявление человеческой природы. Ко­нечно же, речь не идет об оправдании своего антисоциального пове­дения 8,86
Шкала кон­тактности (С) Эта шкала (20 пунктов) характеризует способность человека к быс­трому установлению глубоких и тесных эмоционально-насышенных контактов с людьми или, используя ставшую привычной в отече­ственной социальной психологии терминологию, к субъект-субъект­ному общению. Шкалы принятия агрессии и контактности составляют блок межлич­ностной чувствительности 0,57
Шкала по­знаватель­ных по­требностей (Cog) Шкала состоит из 11 пунктов и определяет степень выраженности у субъекта стремления к приобретению знаний об окружающем мире 5,11

584 Нейропсихологические и патопсихологические аспекты аддиктологии

Окончание табл. 17

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)