Методические рекомендации по СРС

При выполнении СРС рекомендуется уделять внимание обсуждению актуальных проблем безопасности жизнедеятельности. Выполнение практических заданий поможет стимулировать студентов к аргументированному обсуждению затрагиваемых проблем, а также помочь студентам научиться:

- разрабатывать мероприятия по повышению безопасности жизнедеятельности;

- приобретать навыки планирования и участия в проведении спасательных и других неотложных работ;

-избегать экстремальных ситуаций и условий жизни, сопровождающихся повышением риска для жизни;

- быть компетентным в вопросах обеспечения личной безопасности.

Самостоятельная работа студентов охватывает изучение учебников и учебных пособий по безопасности жизнедеятельности, ознакомление с научными публикациями и сообщениями в периодической печати на данную тему, анализ и решение практических задач, подготовку научных проектов.

В ходе самостоятельной работы студентам необходимо научиться критически оценивать и анализировать теоретические и нормативные источники, уметь делать конкретные выводы, высказывать собственную точку зрения и предлагать собственные рекомендации по тем или иным вопросам. Все задания для самостоятельной работы выполняются в письменной форме.

Для выполнения заданий в рамках СРС студент должен изучить соответствующий лекционный материал, основную учебную и дополнительную литературу, нормативные правовые акты. При подготовке научного проекта следует иметь в виду, что он является формой самостоятельной работой, имеющей научный характер.

Для написания работы обязательным является использование как основной, так и дополнительной литературы, а также желательным является привлечение практического материала по теме исследования.

При написании проекта вводная, заключительная и основная части не выделяются как самостоятельные (текст идет сплошной), но обязательно должны присутствовать. Сноски даются или постранично либо в конце статьи, обычно по сквозной нумерации.

Обязательным условием письменных работ является наличие списка использованных источников. Необходимо точно указывать автора и его инициалы, название работы, место, год издания, для статей – также название журнала (газеты), года, № (или даты издания), страниц, на которых напечатана статья.

Не допускается механическое переписывание соответствующих положений из учебников, литературы без их определенного осмысления и анализа. Оценка проведенной работы во многом будет зависеть от степени проявленной самостоятельности и творческого подхода студента. Обязательность, качество и своевременность выполнения заданий будут влиять на оценку рубежного контроля (промежуточного экзамена). Результатом выполненной работы является презентация проекта на занятии.

Тема: 1. Адаптация организма во времени: экология особи (аутэкология) - организм и условия его обитания

Цель занятия:

· познакомиться с механизмами адаптации организмов (животных и растений) к различным временам года;

• изучить сущность хронобиологических процессов.

Задание:

· обратить внимание на ведущие экологические факторы, к которым осуществляется приспособление;

· охарактеризуйте сущность процесса десинхроноза.

Вопросы

1.Как зависят адаптивные процессы животных от возраста?

2.Какие сезонные явления вы знаете?

3.Что такое фотопериодизм?

4.Что такое циркадный ритм?

5.Какие еще ритмы существуют в природе?

Поиск по сайту: