 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Упражнение 2
«Ваш профессиональный выбор»
(Д. Бюджентал).
Цель: рефлексия профессиональных выборов и убеждений.
Инструкция: Вы решили получить профессию педагога. Вспомните, пожалуйста, три наиболее значимых события в Вашей жизни, повлиявших на этот выбор. Вам предлагается ряд вопросов, касающихся этих событий; отвечая на них, Вы, возможно, увидите что-то новое, сможете обнаружить какие-либо закономерности, на которые раньше не обращали внимания. Помните, что Ваши ответы предназначены, прежде всего, Вам самим. Вы имеете право никому не показывать Ваши ответы.
| № | Вопрос | Событие | ||
| 1. | Что привело к этому событию? | |||
| 2. | Каково было Ваше отношение к этому событию? | |||
| 3. | Какова была роль других людей в этом событии? | |||
| 4. | Какие изменения это событие произвело в Вас самих? | |||
| 5. | Предполагали ли Вы, что это событие может повлиять на выбор профессии? | |||
| 6. | Что Вы приобрели в связи с этим событием и что потеряли? |
Обсуждение ответов по желанию участников.
Вид интерактивного занятия: тренинговое упражнение
Упражнение 3.
«Коридор просветления»
(С.В. Петрушин).
Цель: развитие личностной и профессиональной уверенности в себе, аутентичности и конгруэнтности.
Инструкция: поочередно каждый из участников должен пройти от одной стены до противоположной, туда и обратно, несколько раз. В пути его должна сопровождать группа. При этом когда он идет к одной стене, группа должна его за это всячески одобрять и поддерживать а когда обратно, - ругать. Физическое воздействие запрещено, группа должна остановить и вернуть его только словами. Задача участника спокойно, молча и с одинаковой скоростью ходить от стены к стене, не реагируя ни на негативные, ни на позитивные подкрепления.
Другой вариант. Сначала группа, сопровождая участника, должна всячески восхвалять его профессиональную деятельность, прогнозировать радужные перспективы, затем, по ходу обратного движения, группа должна всячески компрометировать профессиональную деятельность участника, ругать ее, пророчить провалы. Задача центрального остается прежней: спокойно и молча продолжать свое движение. Заканчивать движение каждого участника следует на позитивных подкреплениях.
Вопросы для обсуждения: чьи высказывания мешали ходить? Какие переживания возникли? Что нового узнали о себе? Что помогло сохранению спокойствия?
Вид интерактивного занятия: тренинговое упражнение
Поиск по сайту: