АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Интерпретация шкал

Читайте также:
  1. Анализ и интерпретация результатов.
  2. Анализ спинномозговой жидкости и ее клиническая интерпретация.
  3. В своих интерпретациях мы руководствуемся собственными предубеждениями
  4. Восприятие и интерпретация событий
  5. Вычисление и интерпретация параметров парной линейной регрессии
  6. Геометрическая интерпретация задачи линейного программирования.
  7. Интерпретация - общенаучный метод и базовая операция социально-гуманитарного познания
  8. Интерпретация адаптивных способностей по шкале методики «Адаптивность».
  9. Интерпретация исторического процесса в философских системах второй половины XIX в.
  10. Интерпретация исторического процесса в философских системах второй половины XIX в. – с. 171-177
  11. Интерпретация исторического процесса в философских системах первой половины XIX в.
  12. Интерпретация как теоретическая обработка эмпирической информации

1. СОЗНАТЕЛЬНАЯ КОНЦЕНТРАЦИЯ ВНИАНИЯ (СКВ).

Данная шкала отражает ясность осознания ощущений, мыслей и чувств. Мы можем осознавать их смутно или очень отчетливо. Некоторые люди могут концентрироваться дольше или интенсивнее других. Те, кто имеет высокие оценки по этой шкале, обладают высокой концентрацией и могут заставить себя удерживать внимание. Роджерс в 1980 г. отмечает, что такая концентра­ция
"... представляется одним из позднейших эволюционных дости­жений нашего вида".

 

2. ОТКРЫТОСТЬ ЧУВСТВАМ ВО ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ (ОЧВ). Открытость чувствам - это составная часть открытости опыту (Роджерс, 1959). Люди, имеющие высокие оценки по этой шкале, сензитивны и полны сочувствия. Они чувствуют себя более комфортно с теми, кто способен и хочет выражать свои чувства. Они говорят, что у них "мягкий характер".

 

3. ДОВЕРИЕ К СЕБЕ КАК К ОРГАНИЗМУ (ДСО). Ведущая характеристика "личности, которая выходит из психотерапии" – это её растущая вера в себя как в биологическое существо, тело с постоянно меняющимся потоком чувств (Роджерс, 1961). С этой верой связана гораздо большая опора на собственные суждения и оценки (Раскин, 1952). Тот, кто получает высокие оценки по ДСО, дает возможность своим чувствам быть тем, что они есть, доверяет им и выражает их такими, какие они есть. Собственное удовлетворе­ние для него - более важный критерий ценности, чем суждения других людей.

 

4. ПОЛНОЦЕННОЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ (ПФЛ). По мнению К. Роджерса (1961, 1963), полноценно функционирующие люди очень мало защищаются от своих чувств и принимают как свои сильные стороны, так и слабости. Люди, которые высоко оценивают­ся по этой шкале, говорят о глубоком чувстве безопасности, имеют высокую самооценку (Симен, 1984), принимают себя и наслаж­даются жизнью здесь и теперь.

 

5. ЧУВСТВО ДИСКОМФОРТА С ЛЮДЬМИ (ЧДЛ). Эта и две следующие шкалы отражают основные формы незащищенности, из-за которых личность не функционирует полноценно. Люди с высокими оценками по этой шкале чувствуют дискомфорт во вза­имоотношениях и в социальных ситуациях. Им нужно учиться интересу к другим людям, а они предпочитают сторониться их.

 

6. БОРЬБА С ЧУВСТВОМ НЕПОЛНОЦЕННОСТИ (БЧН).

Не­которых людей беспокоит то, что другие покажут себя более сообразительными, компетентными, чем они сами. Они всячески бо­рются против этого чувства, например, избегая ситуаций, в которых вероятна проверка их компетентности, или стараясь угодить, чтобы обеспечить положительное отношение. Те, кто получает высокие оценки по этой шкале, говорят о глубоком чувстве не­полноценности, о том, что часто чувствуют себя униженными или смущёнными. Они нередко ощущают свои творческие возможно­сти и своё отличие от других, но всё время сомневаются в себе и обычно делают то, что делают все, и стараются быть хорошими.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)