ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Основным результатом психолого-педагогической работы по развитию личностно-профессиональной компетентности будущих педагогов можно считать активную внутреннюю

Основным результатом психолого-педагогической работы по развитию личностно-профессиональной компетентности будущих педагогов можно считать активную внутреннюю работу студентов, направленную на познание, раскрытие и качественное преобразование самого себя. Данная активность, в первую очередь экзистенциально-психологического характера, повышает личностную самоактуализацию и саморазвитие, позволяет осуществить процесс переход потенциальных качеств в актуальные компетентности педагога. В контексте профессионального становления студентов пед. специальностей уровень самоактуализации выше среднего и высокий отражается в выборе гуманистического, личностно-центрированного подхода в качестве методологической основы будущей профессиональной деятельности. В частности, укрепляется фасилитационная профессиональная направленность – ориентированность будущих педагогов на создание активной образовательной среды, помогающей становлению самостоятельной, ответственной, творческой и компетентной, самоактуализирующейся личности учащегося в целом.

ЛИТЕРАТУРА

1. Братченко, С. Л. Верим ли мы в ребенка, или - что такое личностный рост с позиций гуманистической психологии [Текст] // Педагогика развития: Проблемы современного детства и задачи школы. - Красноярск, 2008. - Ч. I. - С. 47 - 56.

2. Бюджентал, Д. В поисках свободного Бога [Текст] // Бадхен А., Каган В. Новая психология и духовное измерение. - СПб., 2005. - С. 106 - 110.

3. Вачков, И. В. Психологические условия развития профессионального самосознания учителя (на материале специальных тренинговых групп). [Текст] Автореф. дисс. …канд. психол. наук. - М., 1995. - 19 с.

4. Вербицкий, А.А., Ларионова, О.Г. Гуманизация и компетентность: контексты интеграции [Текст] – М.: МГПОУ, 2006. – 172 с.

5. Вербицкий, А.А., Ларионова, О.Г. Личностный и компетентностный подходы в образовании: проблемы интеграции [Текст] / А.А. Вербицкий, О.Г. Ларионова. – М.: Логос, 2009. – 336 с.

6. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования / Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки по направлению «540500» - педагогика [Текст]. - М., 2009. - 32 с.

7. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения [Текст]. – М.: Академия, 2009.-302с.

8. Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения [Текст]. – М., 1990.

9. Куликова, Л.Н. Саморазвитие личности: психолого-педагогические основы: учебное пособие [Текст]. – Хабаровск: Изд-во Хабар. гос. пед ун-та, 2008. – 320 с.

10. Кульневич, С. В. Педагогика самоорганизации: феномен содержания [Текст]. - Воронеж, 2007. – 236 с.

11. Кульневич, С. В. Педагогика личности. Лекционно-практический курс [Текст]. Учебник для педагог. ин-тов и слушателей ИПК и ФПК. - Ч. 1: Стратегия и тактика личностного воспитания. Изд. 3, испр. и доп. - Воронеж, 2007. - 184 с.

12. Кульневич, С. В. Теоретические основы содержания самоорганизуемой воспитательной деятельности [Текст]. Автореф. дисс. … д-ра пед. наук. - Ростов н/Д., 1997. - 39 с.

13. Куприянова, Л.А. Педагогическое мастерство: принципы оценки [Текст] // Высшее образование в России. – 2008. - №1. – С.78-80.

14. Кьеркегор, С. Страх и трепет [Текст] / Пер. с дат. - М.: Республика, 2008.- 383 с.

15. Левин, К. Теория поля в социальных науках [Текст] - СПб.: Речь, 2010. - 372 с.

16. Левитан, К.М. Педагогическая деонтология [Текст] / К.М. Левитан. – Екатеринбург: Изд-во «Деловая книга», 1999. – 272 с.

17. Левченко, Е.Г. Тренинги подготовки учителей к развитию толерантности подростков [Текст] – Томск: STT, 2006. - 46 с.

18. Леднев, B.C., Никандров Н.Д., Рыжаков М.В. государственные образовательные стандарты в системе общего образования: теория и практика [Текст] - М., 2007.

19. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения: Т. II. [Текст] - М.: Педагогика, 2003. - С. 240 - 390.

20. Леонтьев, Д. А. Развитие идеи самоактуализации в работах А. Маслоу [Текст] // Вопросы психологии, 2007. - № 3 - С. 150 - 158.

21. Личность: внутренний мир и самореализация. Идеи, концепции, взгляды. [Текст] / Сост. Ю.Н. Кулюткин Г. С. Сухобская - СПб.: Изд-во Ин-та образования взрослых совместно с изд-вом “Тускарора”, 2006. -175 с.

22. Лэндрет, Г. Л. Игровая терапия: искусство отношений [Текст] / Пер. с англ. Предисл. А. Я. Варга. - М.: Междунар. академия, 2006. - 368 с.

23. Маралов, В.Г. Основы самопознания и саморазвития [Текст] - М.: Изд-кий центр «Академия», 2007. - 256 с.

24. Маркова, А.К. Психология труда учителя [Текст] – М., 2003.

25. Маркова, А.К. Психология профессионализма [Текст] – М., 2006.

26. Маслоу, А. Дальние пределы человеческой психики [Текст] / Пер. с англ. - СПб.: Евразия, 2007. - 430 с.

27. Маслоу, А. Психология бытия [Текст] / Пер. с англ. - М.: Рефл-бук, Киев: Ваклер, 1997. - 304 с.

28. Маслоу, А. Самоактуализация [Текст] // Психология личности - М., 2009. - С. 108 - 117.

29. Методическая работа в школе / Научно-методический журнал / [Текст] № 2, 2010 г. – М. - 153 с.

30. Митина, Л.М. Психология профессионального развития [Текст] - М., 2003.

31. Орлов, А. Б. Фасилитатор и группа: от интерперсонального к транс-персональному общению [Текст] // Моск. психотерапевт. журн., 2009. - № 2.

32. Петровская, Л. А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга [Текст] - М.: МГУ, 2002. - С. 13 - 32.

33. Подласый, И. П. Педагогика [Текст]: Учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений. - М.: Просвещение: Владос, 2006. - 432 с.

34. Подлиняев, О.Л. Теория и практика становления гуманистического мировоззрения учителя на основе личностно-центрированного подхода (в системе вузовского и поствузовского образования) [Текст]. Дисс. … д-ра. пед. наук / О.Л. Подлиняев. – Иркутск, 1999. – 390 с.

35. Подлиняев, О.Л. Очерки о теориях личности в психологии и их педагогические проекции [Текст]: Учеб. пособие / О.Л. Подлиняев. – Изд. 3-е, испр. и доп. - Иркутск: Изд-во Иркут. ун-т, 2008. – 159 с.

36. Прутченков, А. С. Трудное восхождение к себе. Методические разработки и сценарии занятий социально-психологических тренингов [Текст] – М.: Российское педагогическое агентство, 2005. – 140 с.

37. Психология и педагогика [Текст]. Учеб. пособие для вузов / Сост. и отв. ред. А. А. Радугин. - М.: Центр, 2006. - 336 с.

38. Роджерс, К. Р. Становление личности. Взгляд на психотерапию [Текст] / Пер. с англ. М. Злотник – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. – 416 с.

39. Сибирский педагогический журнал (научно практическое издание) [Текст] / №10. 2009 г. Новосибирск. – 407 с.

40. Трофимова, М.В. Психологические особенности самоактуализации личности подростков и юношей в семьях с традициями экстремального туризма [Текст]. Дисс. … канд. психол. наук / М.В. Трофимова. – Братск, 2007. – 147 с.

41. Фалунина, Е.В. Структура взаимосвязи личностного и профессионального самоопределения студентов педагогических вузов [Текст]. Дисс. … канд. психол. наук / Е.В. Фалунина. – М., 2005. – 183 с.

Поиск по сайту: