|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Методика «Зрительный диктант»Стимульный материал: три таблицыиз 16 клеток, гденарисованы знакомые картинки (не по порядку). Нормативы: для детей 2—2,5 лет — найтидве повторяющиеся картинки; для детей 3—4 лет — найти две повторяющиеся картинки; для детей 5 лет — отыскивание картинок в таблице. ^Инструкция: «Вот здесь, на табличке, картинки. Посмотри и закрой все одинаковые (например, домики). Как можно быстрее. Но не ошибайся». Анализ результатов: скорость выполнения одной таблицы — 1,5 минуты. Нарушения в^чнишмания: 1) повышенная отвлекаемость (нарушение концентрации внимания); 2) генерализация внимания (зависимость внимания от внешних воздействий); ?3) «застреваемость» внимания (нарушение переключаемости), слабая способность переходить с одного объекта на другой; 4) ограниченный объем внимания ( неспособность воспринять в данный момент нужный объем информации). При изучении эмоционально-волевой сферы и поведения учитываются: контактность, длительность сосредоточения внимания, эмоциональный фон настроения, реакция на поощрение и порицание, наличие или отсутствие двигательной расторможенности. 1. Контактность: а) легкий,быстрый контакт;. • б) поверхностный; в) контакт устанавливает с трудом;
г) уходитот контакта; д) протестная реакция. 2.Внимание: а) взгляд фиксирует (не фиксирует); б) устойчивое (неустойчивое); в) с хорошей переключаемостью с одного предмета на другой; г) «застревание»; д) с явлениями генерализации. 3. Фон настроения: а) нормальный; б) несколько повышен (снижен); в) эйфорический; г) депрессивный; д) контрастирующий. ' ' • 4. Реакция на поощрение и порицание: а)адекватная; б) индифферентная; в) с повышением (понижением) результативности работы; г) корректировка деятельности; д) отсутствие реакции; е) отказ от деятельности при порицании; ж) агрессивная реакция на порицание; з) дезорганизация деятельности. Результаты исследования заносятся в карту цифровыми обозначениями в соответствии с диагностическим уровнем и возрастом испытуемого. Перед началом психологического исследования собираются полные анамнестические сведения, социальная характеристика семьи. При составлении заключения трактовка состояния отклоняющегося развития на основе качественного анализа результатов систематизируется только по нозологическому принципу. Соответственно даются рекомендации о направлении ребенка в тот или иной тип детского воспитательного учреждения. Приложение 24 Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |