|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Оформление цитат и ссылокНеобходимым элементом "оформления письменных самостоятельных работ с информацией явля ются цитирование и ссылки. Цитаты - дословные выдержки из какого-либо текста научного или публицистического характера. Цитаты в умеренном количестве украшают текст и создают впечатление основательности. Однако цитирование требует определенных навыков, поскольку на цитируемый источник нужно грамотно оформить ссылку. Отсутствие ссылки представляет собой нарушение авторских прав, а неправильно оформленная ссылка рассматривается как серьезная ошибка. Цитата может включаться в основной текст, выделяться из текста, приводиться в сокращении. Если цитата включается в текст, то первое слово из нее пишется со строчной буквы. Например: Н. Винер делает неожиданный вывод, что «государство глупее, чем большинство его членов» [42]. Если цитата выделяется из основного текста, то ее пишут с абзацного отступа через два интервала. Например: «Патриотизм состоит не в пышных возгласах и общих жестах, но в горячем чувстве любви к родине...» (В.Г. Белинский. Поли. собр. соч. М., 1959. T.VI11. С.40). Если цитата приводится в сокращении, т.е. в ней опускается часть текста, пропуск отмечается многоточием. Например: «Наука начинается... с тех пор, как начинают измерять» (Д.И. Менделеев). Кроме соблюдения основных правил цитирования (нельзя вырывать случайные фразы из текста, искажать его произвольными сокращениями, цитату необходимо заключать в кавычки и т.п.) необходимо указывать на источник цитат. Существуют следующие способы указания источников цитат: - в подстрочных примечаниях; - внутритекстовые, т.е. вслед за цитатой; - затекстовые, т.е. отсылка к списку используемой литературы. В самостоятельных работах встречаются ссылки двух видов: ссылки внутри текста (на различные рисунки, на страницы, формулы, таблицы, иллюстрации) и библиографические ссылки. При ссылках на различные элементы самостоятельной работы применяются известные сокращения: с. - страница: гл. - глава; разд. - раздел; п. - пункт; табл. - таблица; рис. - рисунок; прил. - приложения и др. Ссылки делаются в строке текста или в круглых скобках. Если ссылка делается в круглых скобках, ее следует начинать сокращенным словом «см». Библиографические ссылки применяются в форме затекстовых ссылок, при которых описание источников приводится за текстом е списке использованных источников. При ссылке на источники в тексте приводится порядковый номер по списку использованных источников, заключаемый в квадратные скобки. Ссылаются на конкретную позицию списка, отдельный том, указывается страница. Например: [6]; [3, с.51]; [8, т.1, с.10] 4.2.4. Структура и содержание культуры чтения Для отнесения читателя к категории культурногграмотного, «зрелого» читателя существует перечень соответствующих требований к знаниям, умениям и навыкам. Приведем некоторые из них: 1. Познавательные умения: a) выделять главное в тексте, использовать «свернутые» записи (заметки, тезисы, конспекты и др.); b) выявлять в тексте связи между явлениями; c) привлекать в процессе чтения дополнительные источники; d) формулировать гипотезы, намечать пути их проверки; e) производить анализ, синтез, обобщение на материале изучаемого текста. 2. Проектировочные умения: a) формулировать цель чтения и отдавать себе отчет в требованиях к читательской деятельности; b) формулировать цели работы над различными источниками информации; c) прогнозировать, к каким результатам можно прийти с помощью каких рациональных приемов работы с произведением; d) определять задачи, темп и ритм чтения. 3. Конструктивные умения: a) конспектировать кратко, сжато, своими словами и с элементами, цитирования; b) цитировать, аннотировать, реферировать и рецензировать; c) делать выводы и обобщения; d) составлять план или тезисы своего выступления о книге. 4. Коммуникативные умения: a) формулировать вопросы к изучаемому тексту; b) внимательно воспринимать устные сообщения о книге, анализировать их; c) самому активно участвовать в обсуждении книг, статей; d) рассказывать другим об усвоенном, узнанном в процессе чтения; e) строить логически законченное сообщение со вступлением к нему, заключением и выводами; f) высказывать собственное отношение к прочитанному, формулировать и аргументировать свою оценку книги или статьи., 5. Организаторские умения: a) организовывать свое время, контролировать пустые траты времени и избегать их; b) организовывать читательскую деятельность: рабочее место, гигиенические условия чтения, контролировать утомляемость; c) организовывать контакты с другими людьми для достижения искомых целей в русле читательской деятельности; d) развивать в процессе чтения свои знания, умения и навыки, необходимые для дальнейшей успешной читательской деятельности; e) организовывать накопленную в процессе чтения информацию таким образом, чтобы по окончанию чтения ею мсЬкно было воспользоваться. Вопросы и задания 1. Какие существуют виды записи прочитанного? 2. По каким правилам выполняются выписки (цитаты)? 3. Приведите классификацию планов. 4. В чем основное назначение тезисов и конспектов? 5. Приведите систему условных знаков при записи прочитанного. 6. Каким образом оформляются цитаты и ссылки в тексте? Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.) |