 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Теоретичний блок. Ø Повторіть матеріал лекції
|
Читайте также: |
Ø Повторіть матеріал лекції
2. Завдання:
Заповніть таблицю відповідно профілю підготовки проаналізувавши всі складові
| Тема заняття спецдисципліни відповідно вашого профілю підготовки | Тип заняття | Сформовані знання та вміння на занятті | Мета заняття | Методи реалізації цілей заняття |
| Повідомлення і засвоєння | Навчальна: Розвиваюча: Виховна: | |||
| Практичне заняття | Навчальна: Розвиваюча: Виховна: |
Питання для самоконтролю:
1. Яка залежність між метою та структурними елементами заняття?
2. Чому важливо правильно сформулювати мету заняття?
3. Чим керується викладач коли формулює мету заняття?
Рекомендована література
1. Як стати майстерним педагогом: Навч-метод посіб./ Кол. Автор.: Ковальчук В.І., Сергєєва Л.М. та ін. За заг.ред. Л.І. Данеленко, - К.:ТОВ «Етіс Плюс», 2007.-184с.
Тема 3. Суб`єкт-суб`єктні та суб`єкт-об`єктні зв’язки навчально-виховного процесу (2 год)
Мета: Аналіз діяльності педагога в умовах суб’єкт-суб’єктної орієнтації навчального процесу
План
1. Ознайомлення із теоретичним блоком теми
2. Виконання творчих завдань
3. Здійснення самоконтролю відповідних питань
Теоретичний блок.
Ø Повторіть матеріал лекції
2. Завдання:
1. Президент країни доручив вам розробити новий проект працевлаштування, навчання та оплати роботи вчителів. Його вимога полягає в тому, щоб у найближчі три роки якість середньої та вищої освіти у нашій країні стала найвищою у світі. Він надав вам повну владу і необмежений бюджет; ви маєте право приймати будь-які рішення - вони не будуть ставитися під сумнів і будуть розцінюватися лише на підставі результатів. Його єдина умова: ваш проект повинен бути заснований на декількох принципах. Які принципи ви б обрали?
2. Подумайте про себе як про педагога. Наскільки уявлення про те, що ви несете відповідальність за засвоєння матеріалу вашими учнями, відображає ставлення вашого переконання? Дайте характеристику стратегії Вашої викладацької діяльності.
Питання для самоконтролю:
1. Чому необхідно будувати навчальний процес у системі суб’єкт-суб’єктної навчальної діяльності?
2. Чим характерний навчальний процес побудований у суб’єкт-суб’єктній парадигмі?
3. Яка роль педагога і учнів у суб’єкт-суб’єктній взаємодії навчального процесу?
Рекомендована література
4. Як стати майстерним педагогом: Навч-метод посіб./ Кол. Автор.: Ковальчук В.І., Сергєєва Л.М. та ін. За заг.ред. Л.І. Данеленко, - К.:ТОВ «Етіс Плюс», 2007.-184с.
Тема 4. Особистійний підхід до організації навчально-виховного процесу (4 год)
Мета: Аналіз професійно значущих якостей діяльності педагога в умовах суб’єкт-суб’єктної орієнтації навчального процесу
План
1. Ознайомлення із теоретичним блоком теми
2. Виконання творчих завдань
3. Здійснення самоконтролю відповідних питань
Поиск по сайту: