 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Схема-аналіз уроку (за Малєвим)
|
Читайте также: |
| № | Що оцінюється | Бали |
| Оцінка основних особистісних якостей учителя на уроці | ||
| 1.1 | Знання предмета і загальна ерудиція вчителя в цілому | |
| 1.2 | Рівень педагогічної і методичної майстерності | |
| 1.3 | Культура мовлення, темп, дикція, інтенсивність, образність, емоційність, загальна і фахова підготовка | |
| 1.4 | Рівень тактовності і демократичності взаємин з учнями | |
| 1.5 | Зовнішній вигляд вчителя, міміка, жести, культура поведінки | |
| Оцінка основних характеристик учнів на уроці | ||
| 2.1 | Ступінь пізнавальної активності, творчості і самостійності | |
| 2.2 | Рівень загальнонавчальних і спеціальних умінь та навичок | |
| 2.3 | Наявність і ефективність колективних (групових) форм роботи | |
| 2.4 | Рівень дисциплінованості, організованості і зацікавленості | |
| Оцінка змісту діяльності вчителя та учнів на уроці | ||
| 3.1 | Науковість, доступність і посильність досліджуваного матеріалу (сформованих умінь і навичок) | |
| 3.2 | Актуальність і зв`язок із життям (теорії з практикою) | |
| 3.3 | Ступінь новизни, проблемності й привабливості навчального матеріалу (інформації, здобутої учнями) | |
| 3.4 | Оптимальність обсягу запропонованого для засвоєння матеріалу | |
| ^ Оцінка ефективності способів діяльності вчителя і учнів на уроці | ||
| 4.1 | Раціональність та ефективність використання часу уроку, оптимальність його темпу, а також чергування і зміни видів діяльності | |
| 4.2 | Ступінь доцільності і ефективності використання наочності і ТЗН | |
| 4.3 | Ступінь доцільності і ефективності використовуваних методів і організаційних форм роботи | |
| 4.4 | Наявність зворотного зв»язку з усіма учнями в ході уроку | |
| 4.5 | Ефективність контролю за роботою учнів і рівень вимог, на якому проведено оцінку знань, умінь і навичок | |
| 4.6 | Ступінь естетичного впливу уроку на учнів | |
| 4.7 | Дотримання правил охорони праці й техніки безпеки вчителем і учнями на уроці | |
| ^ Оцінка мети і результатів проведеного уроку |
Питання для самоконтролю:
Чому педагогу необхідно аналізувати власну навчальну діяльність?
Чи потрібно відвідувати заняття колег і чому?
Проаналізуйте показники уроку, який можна назвати вдалим?
Рекомендована література
1. Педагогіка вищої школи: навч. Посіб. [для студ. Вищ. Навч. Закл.]/ З.Н. Курлянд, Р.І. Хмелюк, А.В. Семенова та ін..; За ред.. З.Н. Курлянд. – 3-тє вид., перероб. І доп. – К.: Знання, 2007. – С.89-109, 180-220.
2. Фіцула М.М. Педагогіка: навч. Посіб. [для студ. Вищ. Навч. Закл.] / М.М.Фіцула. – К.: Видавничий центр «Академія», 2006. – 528 с.
Тема 11. Розробка навчально-методичних матеріалів щодо контролю знань, умінь та навичок(4 год)
План
1. Ознайомлення із теоретичним блоком теми
2. Виконання творчих завдань
3. Здійснення самоконтролю відповідних питань
Поиск по сайту: