|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Діагностика сенсорного розвитку дітей раннього віку
З метою дослідження педагогічних умов формування уявлень про властивості і співвідношення предметіву дітей раннього віку ми проводимо педагогічний експеримент, що складається з трьох етапів: констатуючий, формуючий та контрольний. Експериментальне дослідження проводилось в першій молодшій групі ДНЗ № 6 м. Ужгород. Експериментальна група складалася з 12 осіб - 5 хлопчиків і 7 дівчаток, вік дітей про 2,2 до 2,11 років. Контрольна група також складалася з 12 осіб - 6 хлопчиків та 6 дівчаток, вік - від 2,5 до 2,10 років. У відповідності з цілями і завданнями дослідження було проведено констатуючий експеримент, завданнями якого було наступне: 1. Виявити особливості роботи педагогів по сенсорному розвитку дітей раннього віку в умовах ДНЗ. 2. Наявність розвиваючого середовища, його утримання та використання. 3. Визначити актуальні рівні сенсорного розвитку у дітей раннього віку. Методи дослідження: - Діагностика дітей раннього віку з метою визначення рівня сенсорного розвитку; - Спостереження, бесіда з вихователем; - Методи статистичного аналізу при обробці даних. Таким чином, для досягнення поставленої мети констатуючого етапу експерименту ми проводили роботу по двох напрямках: робота з вихователем і робота з дітьми. Робота з вихователем передбачала: - Спостереження за роботою вихователя, з метою визначення особливості роботи по сенсорному вихованню дітей раннього віку; - Перевірка документації на відображення роботи по сенсорному вихованню; - Наявність у групі розвиваючого середовища. Робота з дітьми передбачала: - Спостереження за дітьми; - Залучення дітей в ігрову діяльність з метою діагностики рівня сенсорного розвитку. Для визначення рівнів сенсорного розвитку у дітей раннього віку ми використовували діагностику, описану Кононко О.Л. На цій основі ми виділили такі критерії сенсорного розвитку дітей раннього віку: 1. Колір: - Не проявляє зацікавленості до кольору - 0 балів; - Розрізняє кольори на сенсомоторному рівні, використовує назви неправильно - 1 бал; - Знає чотири основні кольори (червоний, жовтий, синій, зелений) - 2 бали; - Без допомоги дорослого співвідносить 9 кольорів (кольори веселки + чорний, білий) - 3 бали; - Має чітке уявлення про 9 кольорів - 4 бали. 2.Форма: - Не має уявлення про форму - 0 балів; - Розрізняє коло і квадрат, за допомогою вихователя співвідносить за формою - 1 бал; - Знає коло, квадрат, трикутник, ідентифікує контурні зображення - 2 бали; - Без допомоги дорослого співвідносить п'ять геометричних форм - 3 бали; - Має чітке уявлення про п'ять геометричних формах і називає їх - 4 бали. 3.Величина: - Не має уявлення про величину - 0 балів; - Відрізняє великі і маленькі предмети - 1 бал; - Співвідносить за розміром три величини - 2 бали; - Групує однорідні предмети за розміром - 3 бали; - Правильно використовує слова: великий, маленький, більше, співвідносить по двом-трьом ознаками - 4 бали. 4.Оріентація в просторі, в часі: - Дитина дезадаптована, не виконує дії за вихователем - 0 балів; - Виконує прохання: «Підійди до мене» - 1 бал; - Розуміє слово «швидко», користується словами «високо-низько» - 2 бали; - Добре орієнтується в знайомому приміщенні, виконує правило: «Кожній речі своє місце» - 3 бали; - Користується словами «далеко-близько», «нагорі-внизу», «вчора, сьогодні, завтра», знає їх призначення - 4 бали. 5. Запах, смак: - Ідентифікує ставлення до їжі і запахів - 0 балів; - Знає, що предмети мають запах - 1 бал; - Має улюблені страви, впізнає їх по запаху і за смаком - 2 бали; - Визначає якість їжі: солодка, гірка, кисла, смачна - 3 бали; - Ідентифікує продукти за характерними запахами, впізнає за смаком знайому їжу - 4 бали. 6.Звуки: - Не проявляє зацікавленості до оточуючих звуків - 0 балів; - Бере активну участь у музичних заняттях, відрізняє звуки: голосні - тихі - 1 бал; - Наслідує звуки тварин, співає, відрізняє музику гучну і тиху - 2 бали; - Розрізняє, який знайомий інструмент грає - 3 бали; - Реагує на незвичайні звуки, звертає увагу вихователя на них, відрізняє музику - 4 бали. 7. Тактильні можливості: - Не проявляє зацікавленості до властивостей предметів; лякається фарб і глини - 0 балів; - Виявляє зацікавленість до образотворчих матеріалів - 1 бал; - Розрізняє слова та поняття: «холодний-теплий», «м'який-твердий», «важкий-легкий» - 2 бали; - У повсякденному житті звертає увагу на властивості предметів, демонструє свої знання дорослим і дітям - 3 бали; - Із закритими очима дізнається на дотик властивості предметів - 4 бали. Рівні знань дітей в області сенсорного розвитку розподіляли за отриманими дітьми балами: 35 - 29 балів - високий рівень сенсорного розвитку; 28 - 22 балів - достатній рівень сенсорного розвитку; 21 - 15 балів - середній рівень сенсорного розвитку; 14 - 8 балів - задовільний рівень сенсорного розвитку; 7 - 0 балів - низький рівень сенсорного розвитку. Робота з дітьми проводилася з діагностичною метою, тому ми моделювали різні форми взаємодії з дітьми: спостереження, бесіди, дидактичні ігри та вправи. В ході констатуючого експерименту ми отримали такі результати: в експериментальній групі дітей з високим рівнем сенсорного розвитку не спостерігається; у 25% дітей достатній рівень сенсорного розвитку; у 16% дітей середній рівень, у 25% задовільний і у 34% дітей низький рівень сенсорного розвитку. У контрольній групі у 16% дітей високий рівень сенсорного розвитку; у 25% дітей достатній рівень сенсорного розвитку; у 43% дітей середній рівень, у 16% задовільний і дітей низьким рівнем сенсорного розвитку не спостерігається. Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.) |