|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Вивчення і особливості розвитку молодшого шкільного вікуВ молодшому шкільному віці формується новий вид діяльності, який вимагає від дитини фізичної витривалості і розумового навантаження – навчальна діяльно сіть. З’являються пов’язані з нею мотиви і потреби. Дуже важливо, щоб перед початком навчання була сформована необхідна база: фізичне здоров’я, достатній рівень розвитку вікових психологічних функцій, емоційно-вольова зрілість, сформованість навичок спілкування, достатній рівень знань і уявлень про оточуючий світ, володіння елементами грамоти і рахунку, пізнавальна активність, інтерес до занять. У зв’язку із формуванням нового виду ПВД, приводом для психодіагностики стає дитина і відхилення у поведінці. Неуспішність може бути результатом як відставанням розумового розвитку, так і не підготовленістю до навчання. Також може бути викликана порушенням в роботі аналізаторів або слабим соматичним здоров’ям дитини. Якщо за цих обставин не дотримується режим в сім’ї, або завищуються вимоги батьків, то наслідком можуть бути серйозні зриви в поведінці. Найбільш складними в діагностиці є діти із ЗПР, які в першу чергу відносяться до «невстигаючих». В залежності від походження (церебрального, психогенного, самотагенного, конституційного) та часу впливу на організм дитини при ЗПР спостерігаються різні варіанти відхилень в емоційно-вольовій сфері та пізнавальній діяльності. ЗПР церебрального походження при внутріутробних ураженнях, родових травмах зустрічається частіше і мають найбільшу складність відмежування від РВ. При ЗПР має місце не рівномірність формування психічних функцій, при чому відрізняється як пошкодження, так і недорозвиток окремих процесів. Вивчення психічних процесів та можливості навчання дітей ЗПР дає можливість визначити ряд специфічних особливостей у їх пізнавальній, особистісній, емоційно-вольовій сфері та поведінці: підвищена виснажливість, низька працездатність, слабка воля, скупість емоцій, психопатоподібна поведінка, збіднений словник, недостатня розвинутість звукового аналізу. Мислення: недостатність словникових операцій (при надані завдання у наочно-дієвому плані якість виконання значно покращується, тому для оцінки рівня розвитку мислення важливо спів вставити результати роботи дитини зі словесними і наочними матеріалами. Пам’ять: страждають усі види. Не вміють використовувати допоміжні засоби запам’ятовування. Як правило, на початку навчання не сформовані основні мисленнєві операції. Не вміє орієнтуватись в завданні, не утримують його умови і не планують свою діяльність. Але на відміну від РВ у них вища здатність до навчання. Вони краще використовують допомогу і здатні застосувати демонстрацію у своєму розв’язані. Тому, про проведені диференціації ЗПР і педагогічної занедбаності та ЗПР і РВ обстеження необхідно проводити у формі навчального експерименту, звертати увагу на те, як дитина виконує інструкцію, і на те, яким як використовує підказку. Важливо обстежити процеси читання/письма/рахунку. Не менш актуальним завданням є відмежовування дітей з порушенням слуху/зору/мовлення від РВ. При цьому в першу чергу на основі вивчення медичної документації визначається нервовий дефект. Методи: спостереження за дитиною в процесі її діяльності (ігрова, навчальна і навіть трудова, взагалі продуктивна діяльність), вивчення документації, аналіз продуктів психічної діяльності, експериментальні техніки та тести.
Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |