|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Підтримка проблемного стилю навчання6.1. Підтримка ділової активності учнів на уроці: [1] а) використання прийомів активізації уваги учнів; [2] б) використовуються активні методи навчання (дискусія, ділова гра, діалог і т.і.); [2] в) використовуються спеціальні способи організації роботи активних і пасивних учнів. 6.2. Вплив на порушників дисципліни: [1] а) вчитель не помічає дрібних випадкових порушень; [1] б) негайно, але зважено реагує на серйозні порушення дисципліни; [2] в) вчитель прагне не стільки боротися з порушниками дисципліни, скільки залучати їх до організації особливих форм навчальної роботи. Визначення рівня професіоналізму: отримана кількість балів ділиться на кількість критеріїв (36). 1,1+0,31 - вчитель володіє сучасними методами навчання, професійною майстерністю; 0,8+0,51 - норма; менше 0,51 - не володіє ні сучасними, ні класичними методами навчання. Кількість балів виставляється в дужках перед буквами. МЕТОДИКА РЕЙТИНГОВОЇ АТЕСТАЦІЇ ВЧИТЕЛІВ Методика містить десять шкал, які дозволяють оцінити різні сторони діяльності вчителя: А1 - оцінка психологічної готовності вчителя до роботи в сучасній школі; А2 - оцінка технологічної готовності вчителя; П1 - оцінка умінь планувати свою діяльність і прогнозувати результати своєї роботи; П2 - оцінка викладацької діяльності вчителя; П3 - оцінка позаурочної організаційно-виховної роботи; П4 - оцінка роботи вчителя над підвищенням свого професійного рівня; П5 - оцінка моральних якостей, професійної етики і культурних інтересів учителя; П6 - оцінка результативності громадської роботи вчителя; П7 - оцінка вміння вчителя жити і працювати в колективі; П8 - оцінка умінь учителя організувати свою працю і працю учнів. Кожна шкала містить набір показників, на основі яких і проводиться оцінювання за десятибальною шкалою. Оцінку проводить адміністрація школи, колеги по роботі, учні, батьки. Сюди ж входить і самооцінка. Учні оцінюють учителів за шкалами П2-П8 з використанням дещо спрощених показників у порівнянні з головною шкалою, але аналогічно щодо самої сутності. Батьки оцінюють вчителя за особливим показником (шкали П2-П3) і за основним (шкали П5-П8). Рівень учителя (рейтинг) визначається за формулою: де К = 5П(А)+4П(К)+3П(С)+2П(У)+1П(Б), де П(А) - оцінка адміністрації, П(К) - оцінка колег, П(С) - самооцінка, П(У) - оцінка учнів, П(Б) - оцінка батьків. Дана методика дає можливість побачити за низькими оцінками найбільш важкі для вчителя сторони його професійної діяльності, але унеможливлює вичленення конкретних труднощів. Загальний рейтинг вчителів розраховується за категоріями: I - адміністрацією школи; II - колегами, вчителями; III - учнями (старшокласниками); IV - батьками; V - самооцінка. За підсумками атестації, якщо вчитель набрав: І - від 1000 до 850 балів - це оптимальний рівень. Такий вчитель заслуговує на заохочення. ІІ - від 850 до 550 балів - допустимий рівень. ІІІ - від 550 до 350 балів - критичний рівень. Вчителю необхідно працювати над підвищенням свого рівня. IV - нижче 350 балів - недопустимий рівень. Випадкова людина в школі, яка помилилась у виборі професії. РІВНЕВІ ШКАЛИ ОЦІНКИ ПОТЕНЦІЙНОЇ ГОТОВНОСТІ ПЕДАГОГА ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ПРАЦІ І ОЦІНКА ПРОЦЕСУ ЙОГО ДІЯЛЬНОСТІ Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |