|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
ВИВЧЕННЯ ТА ОЦІНКА ОСОБИСТИХ ЗДІБНОСТЕЙ І ПРОФЕСІЙНИХ ЯКОСТЕЙ ВЧИТЕЛЯОсобистість кожної людини є складним психофізіологічним і соціальним утворенням. Чим складніша професійна діяльність, якою займається людина, тим складнішою буде її особистість. Тому розглядати особистість педагога необхідно з різних сторін, у всій різноманітності проявів, станів і особливостей. Це вимагає значних затрат часу і пов’язано як із спостереженням за професійною діяльністю вчителя, його спілкуванням з колегами та учнями, так і з вивченням, дослідженням та аналізом окремих аспектів його праці. Як зазначалось раніше, в основі оцінювання педагогічних дій вчителя та його особистості лежить порівняння - стосовно попереднього стану й ідеального. Модель професійно важливих якостей ідеального педагога включає в себе: - фізичне здоров’я і висока працездатність; - врівноваженість психічних процесів; - спокійний характер та стійка (розвинена) воля; - ініціативність; - організаційні здібності й навички; - високий рівень загальної освіти і належна фахова підготовка; - прагнення до самовдосконалення, постійного поповнення своїх знань; - знання споріднених наук про людину; - знання методики викладання свого предмета; - розуміння учнів; - вміння спілкуватися з дітьми і дорослими; - володіння сучасними технологіями навчання і виховання; - дисциплінованість та відповідальність; - суспільна активність та низка інших якостей. На думку фахівців (8) ідеальний педагог повинен: а) як спеціаліст: - знати педагогічну теорію; - володіти педагогічною майстерністю; - знати психологію; - володіти технологіями навчання і виховання; - володіти методами, формами, засобами навчання і виховання; - вміти раціонально організовувати пізнавальну діяльність учнів; - любити дітей; - вірити в людину; б) як працівник: - вміти поставити мету і домогтися її виконання; - вміти розподіляти свій час; - систематично і планомірно підвищувати власну кваліфікацію; - бути націленим на піднесення продуктивності і результативності педагогічної праці; - бути здатним до творчості; - бути ерудованим та обізнаним; - володіти бажанням працювати; - бути відданим своїй справі; - бути схильним до колективної праці; в) як людина: - володіти високими моральними якостями; - брати активну участь у громадському житті; - мати активну життєву позицію; - подавати особистий приклад усім і в усьому; - з повагою ставитися до учнів, їх батьків та колег; - бути національно свідомим та патріотом своєї батьківщини; - вести активний спосіб життя; - бути гуманістом; - бути високо духовним. Запропоновані в даному розділі тести дозволяють оцінити рівень розвитку окремих з наведеного вище списку особистих якостей педагога. Слід пам’ятати, що діагностика лише констатує наявність чи відсутність тих чи інших якостей, а керівник школи, користуючись її результатами, повинен допомогти визначити перспективи, шляхи і способи професійного розвитку вчителя. Тільки в тому випадку, коли вивчення й оцінка педагога буде носити не лише діагностичний, але й прогностичний характер, можна говорити про той чи інший рівень результативності проведеної в даному напрямі роботи і її доцільність. Групи якостей особистості вчителя, які оцінюються: 1) які проявляються по відношенню до людей: комунікабельність, тактовність, ввічливість, любов до дітей; 2) які виявляються в ставленні до праці: цілеспрямованість, відповідальність, любов до праці, захопленість. 3) які виявляються в ставленні до себе: самокритичність, почуття власної гідності; 4) інтелектуальні якості: творчий характер мислення, логічність мислення, критичністьмислення, вміння виділяти головне, систематичність і послідовність в мисленні, вміння мислити абстрактно; 5) вольові якості: вміння долати труднощі, наполегливість; 6) моральні якості: почуття обов’язку, дотримання слова, обов’язковість, дисциплінованість, чесність, справедливість, акуратність. Якості особистості, що підлягають оцінці в процесі діагностики: 1) володіння системою знань про взаємозв’язки фізичного, психічного і соціального здоров’я людини і суспільства; 2) знання форм і методів наукового пізнання еволюції, володіння різними способами пізнання і освоєння навколишнього світу, розуміння ролі науки в розвитку суспільства; 3) володіння професійною мовою предметної сфери знань, уміння коректно висловлювати і аргументовано обґрунтовувати положення предметної галузі знань; 4) знання концептуальних основ і принципів екологічної освіти, уміння реалізувати їх в професійній діяльності; 5) володіння сучасними методиками пошуку, обробки і використання інформації, уміння інтерпретувати інформацію для адресата; 6) здатність в умовах розвитку науки і постійних змін соціального середовища, до перегляду власних позицій, вибору нових форм і методів роботи, 7) володіння організаційно-діяльними уміннями, необхідними для самоаналізу, розвитку своїх творчих здібностей і підвищення кваліфікації; 8) вміння будувати взаємовідносини з колегами, знаходити, приймати і реалізувати управлінські рішення в своїй професійній діяльності; 9) володіння культурою жестів, мови, спілкування; 10) психологічна і методична підготовленість до роботи в міждисциплінарній галузі знань; 11) усвідомленість здоров’я як цінності, володіння знаннями і уміннями по охороні здоров’я і безпеки життєдіяльності; 12) усвідомлення особистої і соціальної значимості власної професії; 13)володіння системою знань про закономірності і принципи освітнього процесу і вміння використовувати їх в професійній діяльності. Шкала оцінки: 5 - яскраво виражена якість; 4 - виражена; 3 - слабо виражена; 0 - не знаю, важко відповісти (13). Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.) |