 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ. Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию РФ
Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию РФ
Кировская государственная медицинская академия
ЭВОЛЮЦИОННОЕ
УЧЕНИЕ
Киров - 2006
УДК 574/577
Печатается по решению редакционно-издательского совета КГМА (протокол № 34 от 5 мая 2005 г.) и ЦМС (протокол № 4 от 19.01.2006 г.).
Эволюционное учение. Учебное пособие для студентов медицинских вузов /Сост.: Косых А.А., Чиркова Л.В.; под редакцией зав. кафедрой медицинской биологии и генетики, доктора медицинских наук профессора Косых А.А. /Киров: Кировская государственная медицинская академия, 2006 - 76 с.
Учебно-методическое пособие “Эволюционное учение” предназначено для самостоятельной работы студентов медицинского вуза, изучающих эволюционную теорию. Пособие составлено в соответствии с программой по биологии для студентов медицинских вузов (Москва, 1995). Пособие содержат краткие сведения об истории эволюционных учений, методах изучения филогенеза, а также основные положения дарвинизма, современной эволюционной теории и теории антропогенеза. В пособии раскрываются понятия микро- и макроэволюции, способы и пути видообразования, направления эволюционного процесса.
Большое внимание уделено современным представлениям об эволюции человека и человеческих популяций, органов и систем органов человека в процессе онто- и филогенеза, вопросам нарушения онтогенетических и филогенетических корреляций в развитии и их роли в формировании пороков развития человека.
В пособии даются вопросы для самоподготовки, темы докладов к семинарскому занятию, список рекомендуемой литературы.
Рецензенты:
Спицин А.П. – доктор медицинских наук, профессор, зав. кафедрой патологической физиологии Кировской государственной медицинской академии
Балашов В.П. – доктор биологических наук, профессор, зав. курсом медицинской биологии Мордовского государственного университета
© Косых А.А., Чиркова Л.В.
© Кировская государственная медицинская академия, 2006
ОГЛАВЛЕНИЕ
| Стр. | |||
| Предисловие…………………………………………………………………... 5 Методические указания ………………………………………….………….. 5 | |||
| Глава | История развития эволюционных идей………………... | ||
| 1.1. | Эволюционные идеи в древности. Средневековье и эпоха Возрождения……………………………………… | ||
| 1.2. | “Система природы” Карла Линнея……………………... | ||
| 1.3. | Эволюционное учение Жана Батиста Ламарка………... | ||
| 1.4. | Непосредственные предшественники Ч. Дарвина…….. | ||
| Вопросы к главе 1……………………………………….. | |||
| Глава | Эволюционная теория Чарльза Дарвина………………. | ||
| 2.1. | Основные предпосылки возникновения дарвинизма…. | ||
| 2.2. | Факторы эволюции по Ч. Дарвину……………………... | ||
| 2.3. | Кризис классического дарвинизма…………………….. | ||
| Вопросы к главе 2……………………………………………….. | |||
| Глава | 3. | Современный этап в развитии эволюционной теории... | |
| 3.1. | Методы изучения эволюционного процесса…………... | ||
| 3.2. | Синтетическая теория эволюции………………………. | ||
| Вопросы к главе 3……………………………………………….. | |||
| Глава | 4. | Учение о микроэволюции………………………………. | |
| 4.1. | Вид - качественный этап процесса эволюции…………. | ||
| 4.1.1. | Понятие и критерии вида……………………………….. | ||
| 4.1.2. | Структура вида………………………………………….. | ||
| 4.2. | Элементарные эволюционные факторы……………….. | ||
| 4.3. | Формы естественного отбора…………………………... | ||
| 4.4. | Возникновение адаптаций – результат действия естественного отбора……………………………………. | ||
| 4.5. | Основные пути и способы видообразования………….. | ||
| Вопросы к главе 4……………………………………………….. | |||
| Глава | 5. | Основные закономерности макроэволюции…………… | |
| 5.1. | Эволюция онтогенеза. Учение А.Н. Северцова о филэмбриогенезах………………………………………. | ||
| 5.2. | Эволюция онтогенетических и филогенетических корреляций………………………………………………. | ||
| 5.3. | Общие закономерности эволюции органов……………. | ||
| 5.3.1. | Принципы преобразования органов……………………. | ||
| 5.3.2. | Способы преобразования органов……………………… | ||
| 5.4. | Эволюция групп организмов…………………………… | ||
| 5.4.1. | Формы филогенеза………………………………………. | ||
| 5.4.2. | Главные направления эволюционного процесса……… | ||
| 5.4.3. | Правила эволюции групп……………………………….. | ||
| Вопросы к главе 5……………………………………………….. | |||
| Глава | 6. | Особенности эволюции человека………………………. | |
| 6.1. | Место человека в системе животного мира…………… | ||
| 6.2. | Основные этапы антропогенеза………………………… | ||
| 6.2.1. | Предшественники людей (проантропы)……………….. | ||
| 6.2.2. | Древнейшие люди (архантропы)……………………….. | ||
| 6.2.3. | Древние люди (палеоантропы)…………………………. | ||
| 6.2.4. | Современные люди (неоантропы)……………………… | ||
| 6.3. | Генетические механизмы эволюции видов человека…. | ||
| 6.3.1. | Хромосомная эволюция и видообразование…………... | ||
| 6.3.2. | Сравнение сателлитных ДНК разных видов высших приматов…………………………………………………. | ||
| 6.3.3. | Эволюция белков………………………………………... | ||
| 6.4. | Популяционная структура человечества………………. | ||
| 6.4.1. | Виды популяций людей, их основные характеристики. | ||
| 6.4.2. | Действие элементарных эволюционных факторов в человеческих популяциях………………………………. | ||
| 6.4.3. | Расы и расогенез…………………………………………. | ||
| 6.4.4. | Генетические различия между расами…………………. | ||
| Вопросы к главе 6……………………………………………….. | |||
| Заключение …………………………………………………………………… | |||
| Перечень рекомендуемых тем для обсуждения на семинаре «Современное эволюционное учение»……………………………………… | |||
| Список рекомендуемой литературы………………………………..……….. |
ПРЕДИСЛОВИЕ
Все живое на Земле обладает рядом общих черт: необычайной сложностью строения, высокой приспособленностью организмов и огромным разнообразием форм жизни. В современной фауне насчитывается примерно 4000 видов млекопитающих и 9040 видов птиц. Описано около 19000 видов современных рыб. Число всех известных ныне живущих видов позвоночных достигает примерно 42 000. Описано 107 000 видов моллюсков, 215 000 видов цветковых растений и 750 000 видов насекомых. Общее число известных видов живых существ в современном мире составляет около 1,5 млн. Однако, таксономическое изучение и описание еще значительного числа морских беспозвоночных, цветковых растений, членистоногих и представителей других групп все еще ждет своего таксономического описания. По довольно скромным допущениям о соотношении известных и неизвестных видов в различных крупных группах, общее число живущих ныне видов составляет не менее 5, а возможно и 30 млн., а общее число видов, по данным Grant (1991), за всю историю жизни на Земле составляет от одного до нескольких миллиардов.
Данное учебное пособие предназначено для студентов медицинских вузов. В программе подготовки врача вопросы эволюционной теории занимают особое место. Они имеют большое значение в формировании материалистического мировоззрения врача и позволяет правильно оценить происходящие изменения в человеческой популяции: роль мутаций, естественного отбора, изоляции, миграциии других факторов эволюции. Знание закономерностей возникновения и развития органической природы позволяет правильно понять происхождение и эволюцию человека, эволюцию его органов и систем и связанные с этим причины возникновения онто- и филогенетически обусловленных пороков развития.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
В соответствии с примерной программой курса биологии в медицинских вузах и рабочей программой на изучение вопросов эволюционной теории, теории антропогенеза и эволюции органов и систем органов отводится 8 часов из общего лекционного курса (36 часов), а в плане практических занятий имеется одно семинарское занятие с обсуждением подготовленных докладов на ранее предложенные темы, а также 12 часов на изучение эволюции органов и систем органов позвоночных животных из общего количества учебных часов (113 часов). Завершается изучение вопросов эволюционной теории подготовкой докладов и их обсуждением на семинарском занятии. Поэтому основная нагрузка ложится на самостоятельное изучение вопросов эволюционной теории. В связи с тем, что до настоящего времени некоторые вопросы эволюционной теории остаются дискуссионными, а вопросы соотношения онтогенеза и филогенеза органов достаточно сложными для понимания студентами 1 курса, имеется необходимость в разъяснении отдельных положений и их комментарии. Для изучения данной темы следует обратиться к списку рекомендуемой литературы. При изучении вопросов эволюции органов и систем органов необходимо знать их строение, развитие и функцию в процессе онтогенеза, начиная с эмбриональных стадий. Для понимания механизмов возникновения аномалий развития необходимо знание основных закономерностей наследственности и изменчивости.
Глава 1. История развития эволюционных идей
Поиск по сайту: