Оцінка якості семінарського заняття

1. Відповідність теми семінару програмі та плану учбової роботи. Правильне визначення викладачем задач семінару, комплексний підхід до їх здійснення:

• Поглиблення, конкретизація та систематизація знань;

• Розвиток навичок самостійної творчої роботи;

• Використання теоретичних знань для вирішення практичних задач;

• Формування вмінь та навичок розумової праці, власних суджень, критичності думки;

• Контроль за ступенем та характером засвоєння матеріалу, оволодіння вміннями та навичками.

2. Обґрунтовано складений план семінару та список рекомендованої літератури.

3. Цілеспрямований вибір виду (типу) семінарського заняття.

4. Вміле керівництво викладача семінаром:

• Глибина науково-теоретичного змісту професійно-виховної спрямованості семінару;

• Чіткість структури, ясність постановки конкретних задач перед студентами, кваліфікованість та переконливість висновків викладача;

• Раціональне використання часу;

• Активізація пізнавальної діяльності студентів (застосування проблемності елементів дискусії, індивідуалізованих завдань);

• Створення атмосфери вимогливості та доброзичливості.

5. Підготовленість студентів к семінару.

6. Виконання задач семінару.

Рівні семінарських занять та їх критерії

1) Високий:

Вірна, повна реалізація всіх елементів якості (реально необхідних та можливих до кожної конкретної ситуації) на підставі сучасних досягнень педагогіки вищої школи, психології, методик. Наявний творчий підхід до їх використання. Задачі до семінару виконані.

2) Достатній:

Правильна реалізація більшості (75-80%) елементів якості. Допускаються окремі недоліки, обумовлені в основному особливостями навчання студентів, рівнем розвитку у них загальних навчальних знань, місцем даного семінару у системі практичних знань. Задачі семінару в основному виконані.

3) Недостатній:

Допускаються суттєві недоліки при виконанні окремих елементів якості (неповне визначення задач, непродуманий вибір методики, недостатня активізація та ін.); більшість елементів якості реалізовано із грубим порушенням вимог педагогічної, психологічної та методичної науки. Ціль не досягнута або реалізована поверхнево.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

Змістовний модуль 1

Тема 3. Механізмадміністративно-правового регулювання суспільних відносин (2 год.)

План

1. Поняття механізму адміністративно-правового регулювання та його складові.

2. Адміністративно-правові норми.

3. Особливості та структура адміністративно-правових відносин.

Поиск по сайту: