 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
II. Оголошення теми, мети і завдань уроку
|
Читайте также: |
Мотивація навчальної діяльності.
Не талант знати – талант працювати.
Прислів’я
III. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
Пояснення учителя.
Відмінювання числівників - розповідь із використанням узагальнювальної таблиці (на екрані).
Таблиця
Відмінювання кількісних числівників
| I. 1(один, одна, одне) - як прикметник |
| II. 2-4 |
| Н. два три чотири Р. двох трьох чотирьох Д. двом трьом чотирьом З. два три чотири або або або двох трьох чотирьох О. двома трьома чотирма М. (на)двох (на)трьох (на)чотирьох |
| III. 5 - 20, 30 |
| Н. п’ять п’ятнадцять Р. п’яти (п’ятьох) п’ятнадцяти (ох) Д. п’яти (п’ятьом) п’ятнадцяти (ом) З. п’ять (п’ятьох) п’ятнадцять (ох) О. п’ятьма (п’ятьома) п’ятнадцятьма (ома) М. (на) п’яти (ох) (на) п’ятнадцяти (ох) |
| Н. сім вісім Р. семи, сімох восьми, вісьмох Д. семи, сімом восьми, вісьмом З. сім, сімох вісім, вісьмох О. сьома, сімома вісьма, вісьмома М. (на) семи, сімох (на) восьми, вісьмох |
| IV. 50, 60, 70, 80 |
| Н. п’ятдесят Р. п’ятдесяти (ох) Д. п’ятдесяти (ом) З. п’ятдесят (ох) О. п’ятдесятьма (ома) М. (на)п’ятдесяти(ох) |
| V. 40, 90, 100 |
| Н., З. сорок, сто, дев’яносто Р., Д., Ор., сорока, ста, дев’яноста М. (на) сорока, ста, дев’яноста |
| VI. 200 – 900 |
| Н. двісті п’ятсот Р. двохсот п’ятисот Д. двомстам п’ятистам З. двісті, двохсот п’ятсот О. двомастами п’ятьмастами (п’ятьомастами) М. (на) двохсот (на) п’ятистах |
| VII Нуль, тисяча, мільйон, мільярд – як іменники |
| VIII Збірні – як відповідні кількісні числівники |
| Кільканадцять, кількадесят – як числівники п’ять |
| IX Дробові |
| Чисельник – як кількісний числівник Знаменник – як прикметник у множині або як порядковий числівник |
| X |
| Півтор (а), (и), (аста) - не відмінюються |
| У складених кількісних числівниках – відмінюються всі частини, у складених порядкових – тільки останнє слово. |
| Н. сорок шість сорок шостий Р. сорока шести сорок шостого Д. сорока шести сорок шостому З. сорок шість сорок шостого О. сорока шістьма сорок шостим М. (на) сорока шести (на)сорок шостому |
Самостійна робота з підручником.
Завдання.
· Прочитайте правило на стор. 201, виділіть головне. Вивчіть
· Складіть план вивченого, карту пам’яті, доберіть приклади;
· Складіть зв’язну усну розповідь на тему «Відмінювання кількісних числівників».
3. Перевірка самостійної роботи.
Усно виконайте вправу 348.
1. Прочитайте вголос арифметичні дії.
2. Чи відчуваєте ви труднощі у вимові? Поміркуйте, у зв’язку з чим це відбувається.
До 127+ 83, 734 + 16, 978 + 26, 12,5 + 8; 362 + 21; 493 + 99; 1975 + 18;
1607 + 19.
3. Як відмінюються складені числівники?
4. Колективний аналіз таблиці.
Ь у числівниках
| 5, 6, 9 – 20, 30 | У кінці слова в Н.в. (п’ять) |
| 3 – 6, 9 – 20, 30, 50 - 80 | Перед закінченням у непрямих відмінках (трьох) але чотирма |
5. Запишіть подані числівники словами.
10 копійок. 17 кімнат, 20 малятам, 5 сорок, 30 учнями.
IV. Усвідомлення нових знань у процесі практичної роботи.
Поиск по сайту: