Робота в групах

Чия група швидше справиться із завданням.

1. Порядковий номер, який відповідає числу «тисяча».

2. Число, яке становить двічі по два.

3. Цифра, що йде після 7.

4. Число, що становить тисячу тисяч.

5. Порядковий номер, що відповідає числу 7.

Відповіді: 1.Тисячний. 2.Чотири. 3. Вісім. 4. Мільйон. 5. Сьомий.

VI. Підсумок уроку.

- Про що необхідно пам’ятати, визначаючи рід і число числівників?

- З якою частиною мови найчастіше поєднуються числівники? Відповідь підтвердіть прикладами.

- На які групи за будовою поділяються числівники? Довести прикладами.

Виставити оцінки.

VII. Домашнє завдання.

1. Вивчити правила, повторити матеріал за таблицею.

2. Виконати вправу 313.

3. Скласти ребуси з числівниками.

Урок 3-4

Тема: Відмінювання та написання кількісних

Числівників (цілих, збірних, дробових і

Неозначено-кількісних). М’який знак у

Числівниках.

Мета навчальна: навчити учнів відмінювати та правильно писати

кількісні числівники (цілі); з’ясувати особливості

відмінювання дробових, збірних і неозначено -

кількісних числівників; сформувати навички

правильно узгоджувати числівники з іншими

частинами мовами, правильно утворювати форми

числівників та вживати їх у мовленні.

Мета розвиваюча: розвивати логічне мислення школярів, їх уміння

працювати з підручником та іншими науковими

джерелами, виділяти головне, зв’язно

висловлювати свою думку, аналізувати і

порівнювати явища, розвивати мовну,

соціокультурну та комунікативну компетентності.

Мета виховна: виховувати в учнів любов до праці, навчання.

Обладнання: таблиці «Відмінювання кількісних числівників»,

«Буква ь у числівниках», картки, мультимедійне

обладнання, словники.

Хід уроку

I. Актуалізація опорних знань

Перевірка домашнього завдання.

Вправа 313, ребуси.

Індивидуальна робота учнів із картками.

Картка № 1

Запишіть наведені числівники у III колонки: у I – прості; у II – складні, у III – складені.

Два, дев’яносто, дванадцять, сім, сорок один, п’ять, сто двадцять, п'ятдесят, п’ятсот, чотириста дев’яносто три, перший, двадцять восьмий, сорок, сорок чотири.

Картка № 2

Складіть речення із числівниками вісім, шістнадцять, четвертий, сьомий. Визначте їх синтаксичну роль.

Фронтальне опитування.

- Яка частина мови називається числівником?

- На які розряди за значенням поділяються числівники?

- Назвіть розряди за будовою. Приведіть приклади.

- Яка синтаксична роль числівника в реченні?

- Як відрізнити числівники від іменників, що мають числове значення?

- Які ви знаєте особливості узгодження іменників чоловічного роду з числівниками два, три, чотири?

Поиск по сайту: