|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Розбір числівника як частини мовиМета навчальна: усвідомити способи творення числівників, удосконалювати навички словотвірного розбору числівників, ознайомити учнів з розбором числівника як частини мови. Мета розвиваюча: сприяти виробленню навичок морфологічного розбору числівника, розвивати фантазію, логічне мислення, мовлення учнів, формувати комунікативну, інформаційну компетентності та компетентність саморозвитку і самоосвіти. Мета виховна: виховувати почуття гордості за «славних прадідів великих», любов до рідного краю. Культурологічна змістова лінія: життя і побут запорізьких козаків. Обладнання: карта країни «Числівник», таблиця «Розряди числівників за будовою», індивідуальні картки. Хід уроку I. Організаційний момент. Учитель. Доброго дня друзі! (Стук у двері. Входить поштар і повідомляє, що надійшла телеграма від мешканців країни Числівник.) Треба терміново її прочитати. Відкриваємо. Шановні учні! Запрошуємо вас у захоплюючу мандрівку дивовижними містами країни Числівник. Чекаємо на вас з нетерпінням! Жителі країни. Учитель. Ну що ж, треба їхати! А який же вид транспорту оберемо? Мені здається, що треба використати всюдихід «Дивослово». Діти! Ви згодні? Ми повинні зарядити свій всюдихід своєрідним пальним – енергією для плідної роботи, змістовними та правильними відповідями, веселістю, ерудицією, оптимізмом. А мета нашої подорожі – відвідати знайомі міста країни Числівник. II. Установочно – мотиваційний етап. 1. Психологічна настанова щодо умовної подорожі до країни Числівник. Ознайомлення учнів зі структурою теми. 2. Внутрішня мотивація навчально – розвивальної діяльності з теми Числівник. III. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Оголошення епіграфа. Ой, із могили видно всі долини – Сизокрилий орел пролітає: Стоїть військо – славне запорізьке, Як мак процвітає. М. Максимович IV. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок. Учитель. Пропоную інтелектуальну розминку. Я звертаюся до вас із запитаннями, на які ви повинні дати стислу відповідь. · Яка частина мови називається числівником? · Як змінюються числівники? · Яка синтаксична роль числівників у реченні? · На які групи за значенням вони поділяються? · Які ви знаєте розряди числівників за будовою? Робота над текстом. «Подорож в минуле». Прочитайте і дайте відповіді на запитання. 1. Чи є у тексті числівники? 2. Яку синтаксичну роль вони виконують? 3. Визначте їх розряди за будовою. Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |