Определение результата и его интерпретация. 1 — 3 балла. У вас небольшой лидерский потенциал

1 — 3 балла. У вас небольшой лидерский потенциал. Скорее всего, вы просто еще не работали над его актуализацией. Вам стоит задуматься над своим обычным поведением, естественно, если вы хотите стать лидером, определяющим свою судьбу.

4 — 6 баллов. Ваш образ жизни свидетельствует о том, что вы в основном сами определяете ход вашей жизни. Но вам есть еще над чем поработать, чтобы в еще большей степени контролировать события, происходящие в вами.

7 — 10 баллов. Вы практически полностью контролируете жизненную ситуацию. Явные лидерские наклонности притягивают к вам людей. Вы получаете удовлетворение от своей деятельности. Но будьте осторожны, старайтесь не обижать окружающих.

Вы можете не соглашаться с данной интерпретацией результатов. "Зачем быть лидером, мне и так хорошо", — подумаете вы. Может быть вы и правы! Но тем менее есть смысл задуматься над своим образом жизни, над тем насколько вы определяете свою судьбу, отвечаете за свои поступки — это очень важно. Тем более, что впереди у вас целая серия тренинговых этюдов, которые помогут вам изменить свое отношение к жизни, если в этом есть необходимость.

6.1. "Достоин ли я быть мэром?"

Нужно быть достойным самого себя.

Восточная мудрость

"Политика — это, действительно, серьезное дело. Приходится решать много очень сложных проблем, причем таких, которые все время меняются. Их решение требует и оперативности (быстроты), и продуманности (взвешенности), и корректности. И все это в тесном единстве. Каким же нужно быть человеком, чтобы, взвешивая получаемую информацию, принимать такие сложные решения.

Представьте себе, что вам предложили баллотироваться, то есть выдвинуть свою кандидатуру на должность главы администрации города (мэра) и затем участвовать в выборах. Разумеется, вы поблагодарили людей, которые оказали вам это доверие, но затем задумались и решили заняться глубоким самоанализом. Действительно ли вы достойны занимать эту ответственную должность, которая связана с большой ответственностью за жителей целого города.

Возьмите обычный лист бумаги, разделите его вертикальной чертой на две равные части. С левой стороны сделайте заголовок "Мои достоинства", а с правой — "Мои недостатки". Затем начинайте анализ своих личностных особенностей, обращая внимание на свои сильные стороны (что вам помогает быть эффективным в этой жизни) и слабые стороны (что вам мешает быть эффективным человеком).

При анализе постарайтесь рассмотреть себя именно в роли мэра города. Что вам дает основание баллотироваться на эту должность? Вы хорошо понимаете людей? Знаете их нужды и трудности? Готовы работать не покладая рук и главное — имеете для этого необходимые знания и опыт?

Все ваши соображения запишите на бумаге. Желательно систематизировать их по степени важности, т.е. на первом месте запишите свое самое основное достоинство, на втором месте то, которое вы особенно цените после первого и т.д. Таким же образом запишите свои недостатки. А затем примите окончательное решение — достойны ли вы быть мэром?

Какой список (достоинств или недостатков) получился более представительным и серьезным? Что перевесило — ваши достоинства или недостатки? И главное — попытайтесь объяснить, как то или иное ваше достоинство будет помогать вам в работе мэром и как ваши недостатки будут мешать в этом".

Рекомендации ведущему. Для организации работы с этим этюдом предложите участникам заполнить аналитическую таблицу, в которой каждый будет отмечать как свои достоинства (сильные стороны личности), так и недостатки (слабые стороны).

Аналитическая таблица

У членов группы может оказаться недостаточно знаний о функциях, которые выполняет мэр. Поэтому прежде всего стоит в общих чертах объяснить им эти функции, спросить их самих о том, что они знают о работе мэрии или местной администрации района.

После того, как участники поработают над предложенной темой и заполнят обе части аналитической таблицы, вы можете предложить желающим зачитать и прокомментировать свои записи.

Результаты работы подводятся с помощью самооценки в пределах 10 баллов. Кроме того, участник вправе выдать до 3 премиальных баллов тому, кто помог дополнить аналитическую таблицу выступающему.

Психологический комментарий. Во время выступления участников со своими аналитическим таблицами все остальные играют роль "Экспертной комиссии", задача которой подчеркнуть достоинства выступившего, усилить именно положительную сторону его личности. Любой участник может высказать свое отношение к выступившему, но только в положительном ключе. Не рекомендуется усиливать критический подход, так как задача этюда в другом — помочь увидеть собственные достоинства, поднять самооценку.

Участникам, к сожалению, больше нравится покритиковать другого, показать его слабости и недостатки. Попытайтесь снять это стремление, настроив их на положительную оценку выступлений. "Члены экспертного совета" могут дополнить число положительных качеств выступившего. Он при этом может записать все дополнения в свою аналитическую таблицу. Затем слово предоставляется очередному желающему и т.д. Заканчивать этот тренинговый этюд следует только в мажорном ключе.

6.2. "Я голосую за тебя"

Люди держат камень за пазухой,

если нет ничего за душой

Шевелев И.Н.

"Лидер — это прежде всего человек, которому доверяют другие люди, за которым готовы идти, которого готовы слушать и верить ему. Но прежде чем стать лидером, человек должен заручиться поддержкой, за него должны проголосовать другие. Чем будут руководствоваться при этом потенциальные избиратели, они решают самостоятельно, естественно, прислушиваясь к кандидату.

Сейчас вы самостоятельно решите, кого из членов группы вы бы поддержали во время выборов, за кого бы вы проголосовали. Но это должен быть обоснованный выбор. Для этого вам нужно выбрать конкретного человека и сформулировать доводы, которыми вы руководствовались при этом. Все это следует оформить в письменном виде, чтобы потом можно было объявить вслух. Свой выбор вы должны держать в тайне до тех пор, пока не будет сигнала. Время на эту работу 3 минуты.

После этого вы подойдете к человеку, за которого решили проголосовать и объясните свой выбор".

Рекомендации ведущему. Настройте участников на активное отношение к той информации, которую они будут получать друг от друга. Во время этого общения часто вносятся серьезные поправки в записи участников. Это и есть одна из целей данной работы — попытка понять прежде всего самого себя — насколько хорошо я понимаю людей (тем более тех, с кем давно общаюсь). Все это нужно объяснить подробно, и если возникают вопросы, еще и еще раз ответить на них с тем, чтобы им было хорошо понятна цель работы.

Во время выполнения этого этюда вам совсем необязательно вмешиваться в ход обсуждения. Пусть работают самостоятельно, вам следует лишь слегка успокоить тех, кто начинают очень громко "выяснять отношения", напомнив им, что не стоит так бурно обсуждать полученную информацию.

Может случиться и так, что несколько человек не работают, тогда нужно подойти и попытаться узнать, в чем дело. Может быть не совсем правильно поняли правила, или очень "трудный партнер", которого они выбрали для описания? В этом случае вы должны взять часть инициативы на себя, например, перечисляя достоинства одного из участников. В дальнейшем ребята должны работать самостоятельно.

Итоги работы могут подводиться несколькими способами: а) провести взаимную оценку партнерами друг друга по 10-балльной шкале; б) определить лидера, который работал более эффективно, выдав ему дополнительно 5 премиальных баллов.

Психологический комментарий. Цель тренинга — помочь учащимся увидеть и подчеркнуть основные достоинства партнера, научить ребят открыто высказывать свое мнение о людях, закрепить диалоговый стиль общения, формировать уважительное отношение к человеку.

Участники часто задают вопрос: "А почему нельзя с самого начала разговаривать с партнером и спрашивать у него о различных деталях? Ведь так не бывает!" Это специальный прием и учащимся нужно объяснить, что задача тренинга в другом — не спросить (это было бы слишком просто), а самому попытаться разобраться в другом человеке, понять его, увидеть и подчеркнуть его основные достоинства, именно те, которые за время занятий успели друг у друга подметить.

6.3. "Доверенное лицо"

Человек, который не находит хороших качеств

у других людей, просто ленится искать их.

Честерфилд

"Для политического лидера, да и любого другого очень важно уметь разговаривать с людьми, убеждать их в чем-то, призывая к действиям и т.п. Иначе он не сможет вести за собой, останется в одиночестве. Но как во всем, здесь нужна мера, ведь стоит только нарушить общепринятые нормы корректной беседы, как сразу же можно потерять свой имидж, может быть даже навсегда, по крайней мере в глазах данного человека.

Сегодня мы потренируем свое умение убеждать людей. Для этого вам необходимо в течение 2-3 минут составить тезисы своего выступления перед аудиторией с целью убедить слушателей в том, что человек, которого вы представляете в качестве его доверенного лица, является самым достойным претендентом на должность мэра города.

Вы должны выбрать в качестве такого претендента любого человека из группы, составить план своего выступления без всяких консультации с ним. Кроме того, ни один человек не должен даже догадываться, о ком вы собираетесь писать.

При составлении тезисов своего выступления желательно подчеркнуть именно деловые характеристики претендента на должность мэра, но не стоит забывать и его чисто человеческие качества и достоинства. Ваш "портрет" этого человека должен быть достаточно полным, а ваша речь в качестве доверенного лица убедительной. Для этого нужно приводить как можно больше фактов из его биографии, примеры делового подхода к решению сложных проблем, реальные случаи, в которых он проявил себя как порядочный человек, отстаивал свою гражданскую позицию и т.п. Одним словом, ваша задача убедить малую группу в том, что ваш претендент достойнее всех сможет выполнять обязанности мэра города. При этом, естественно, опираться следует на реальные факты и аргументы. Не стоит фантазировать. Найдите действительно существующие достоинства и привлекательные черты в человеке, которого вы представляете своей микрогруппе".

Рекомендации ведущему. После составления тезисов участники объединяются в микрогруппы по 3-4 человека и по вашему сигналу во всех группах одновременно начинают по очереди выступать в качестве доверенного лица, рассказывая о самом достойном человеке и убеждая в этом остальных членов микрогруппы. Подчеркнем еще раз, что все микрогруппы работают одновременно.

Время у каждого участника ограничено 1 минутой. Вы внимательно следите за временем, периодически объявляя об истечении отведенной минуты, но в работу микрогрупп не стоит вмешивается. Участники должны самостоятельно передавать друг другу слово для выступления. Во время выступления члена микрогруппы остальные не должны ему мешать, например, задавая много вопросов, так как в этом случае у выступающего просто не хватит времени для представления своего претендента в полном объеме. Для вопросов и уточнении отводится специальное время.

После выступления всех членов микрогруппы дается еще 4 минуты на уточнение и вопросы друг к друг, а также на принятие решения в каждой микрогруппе о том, чей претендент действительно достоин баллотироваться на должность мэра города. При этом ребята должны обратить внимание на аргументированность выступлений, убедительность речи ораторов, на то, какими были ответы на возникшие вопросы и т.п.

В каждой микрогруппе должен быть выбран один из претендентов на должность мэра города. Доверенное лицо, которое смогло убедить в этом микрогруппу, объявляется победителем. В ходе этого упражнения довольно часто возникает ситуация, когда сразу двое или даже трое описывают одного и того же претендента. В этом нет ничего особенного и не стоит заставлять участников менять "объект описания". Пусть каждый из них выскажется именно со своих позиций. Что он увидел и подчеркнул в этом человеке, какие черты характера он считает наиболее привлекательными, какие деловые качества выделил особо и т.д.

Затем со своей точкой зрения выступает второе доверенное лицо этого же претендента, но вероятно, этот участник выделил и подчеркнул что-то другое. Но если даже эти участники во многом повторятся, это не беда. Ведь главное в другом — они учатся видеть достоинства своего одноклассника и стремятся убедить в этом других.

Как и во всех других этюдах вам не следует активно участвовать в работе той или иной микрогруппы. Пусть ребята сами высказываются, задают друг другу вопросы, уточняют не совсем ясные детали "биографии претендентов". Ваша задача поддержать те микрогруппы, где может возникнуть ситуация сверхлидерства одного из участников, т.е. один из членов микрогруппы может проговорить почти все отведенное время.

Этот тренинг имеет жесткую форму подведения итогов. В этом случае оценка работы и распределение мест осуществляется по принципу "один человек — одно место". Результаты обсуждения и голосования в микрогруппе оформляются специальным протоколом, где должно быть указано место каждого и подписи всех членов микрогруппы.

Протокол микрогруппы № ______

Максимальный балл — 4 ставится общим решением микрогруппы тому участнику, который наиболее глубоко и полно представил портрет претендента на должность мэра. Этот балл может получить только один из четырех членов микрогруппы.

3 балла — ставится второму участнику, результат которого в чем-то уступает первому, т.е. менее глубок и полон, были некоторые неточности. Этот балл также может получить только один из участников.

2 балла и 1 балл — ставятся остальным членам микрогруппы в зависимости от глубины и полноты представленных портретов.

Время на обсуждение и распределения мест — 5 минут. Микрогруппы должны четко придерживаться предложенной схемы оценки работы друг друга. На одном месте в протоколе с одинаковым количеством баллов не должно быть 2 или 3 человека, тем более всех четверых. Принцип — "одно место — один человек" — должен быть соблюден неукоснительно. Если микрогруппа не успела завершить работу за отведенное время, ни один из претендентов, которых представляли члены этой микрогруппы не принимается и победители не объявляются.

6.4. "Кандидат от фракции"

Самое трудное — радоваться чужим успехам.

Поговорка Древнего Китая

"Объединитесь в большие группы по 7-8 человек. Сейчас вы представляете собой фракцию одной из политических партий. Ваша задача — определить, кто из членов вышей фракции по своим деловым и личностным качествам может достойно представлять интересы фракции на выборах мэра города.

Для этого любой из вас вправе выдвинуть свою кандидатуру, или кандидатуру кого-то из членов вашей фракции, подчеркивая основные достоинства и указывая слабые стороны (недостатки) этого человека, над которыми ему предстоит поработать в самое ближайшее время.

Принципиальным является вопрос о критериях отбора кандидатов. Что вы цените прежде всего в человеке, выдвигая его от своей фракции на серьезную и ответственную должность мэра города? Его деловые качества? А если он действительно предприимчивый, но очень жесткий и бездушный человек? Как тогда будут развиваться социальные программы, например, помощь пенсионерам и инвалидам? Или в первую очередь для вас важны его человеческие достоинства? А если он общителен и весел, но очень неорганизован в работе? Ведь тогда трудно будет доводить начатые дела до конца.

Поэтому сначала подумайте над составлением списка критериев, утвердите его решением своей фракции, а затем начинайте выдвигать и обсуждать кандидатуры на должность мэра города.

Не менее важным является и вопрос о процедуре голосования. Например, это можно делать открытым голосованием (поднятием руки) и простым большинством голосов (более половины участвующих в голосовании). Возможен вариант открытого голосования, но с квалифицированным большинством голосов (более 2/3 принимавших участие в голосовании должны проголосовать "за").

Можно принять тайное голосование. Для этого вам нужно на отдельном листочке бумаги написать фамилии всех кандидатов от своей фракции, которые были выдвинуты во время обсуждения в микрогруппе, а затем (так чтобы никто не видел) вычеркнуть фамилии тех ребят, которые, на ваш взгляд, не подходят для этой работы, и оставить в списке лишь одну фамилию самого достойного кандидата.

Затем заполненные таким образом листочки сдаются ведущему, который и подсчитывает число голосов, по данных за каждого кандидата и объявляет результат. Проходит та кандидатура, за которую было подано больше всего голосов. Не забудьте поздравить своего кандидата!

Время на обсуждение критериев отбора, выдвижение кандидатур и голосование примерно 10-12 минут. Каждая микрогруппа должна голосованием выбрать своего кандидата в мэры города.

Рекомендации ведущему. Тренинг можно закончить выборами в каждой группе, но целесообразно продолжить его, например, отведя еще 5 минут, в течение которых микрогруппы должны составить тезисы выступления для своего кандидата от фракции.

Содержание тезисов должно быть достаточно серьезным, т.е. отражать программу деятельности данного кандидата на посту мэра, например, родного города. Затем проводятся слушания и обсуждение выступлении кандидатов от каждой фракции. Этот этап можно рассматривать и в качестве самостоятельного этюда.

Оценка работы осуществляется самой микрогруппой путем распределения 50 баллов. Распределяют сами участники под руководством вновь выбранного лидера.

Психологический комментарий. В ходе работы больших микрогрупп вам легче контролировать ситуацию, так как таких групп формируется, как правило, немного. Непосредственно во время работы таких больших групп вам следует обратить внимание, удается ли в каждой группе выступать всем ее членам. Прислушиваются ли ребята к мнению тихих и молчаливых участников, дают ли им возможность высказаться? Для осуществления такого контроля вам удобнее всего занять позицию в центре помещения, на равном расстоянии от всех микрогрупп и следить (не вмешиваясь без особой необходимости) за работой всех.

Там, где часто и много говорят лишь отдельные участники, естественно, требуется ваша помощь. Нужно тактично напомнить, что все имеют право голоса, являются равноправными "членами данной фракции". Можно, например, попросить лидеров предоставить им слово, но не стоит настаивать на своем мнении. Все таки окончательное решение должно быть за самой микрогруппой.

Если в микрогруппе разгорается слишком бурная дискуссия, также следует вмешаться, остудить эмоциональный накал страстей, например, попросив ребят этой микрогруппы закрыть глаза и помолчать 30 секунд, думая при этом: "А все ли я правильно делаю? Тактичен ли я по отношению к другим?" Через 30 секунд группа снова может продолжить свою работу.

6.5. "Теледебаты претендентов"

Недостаточно иметь заслуги, надо уметь людям понравиться.

Ф. Честерфилд

"Одной из прекрасных возможностей показать свои лидерские качества и найти поддержку будущих избирателей являются теледебаты. Сейчас в центр за отдельно стоящий стол приглашаются желающие выступить в роли претендентов на должность мэра города для участия в открытых телевизионных дебатах.

Каждый претендент имеет возможность подготовить тезисы своего краткого выступления перед большой аудиторией "телезрителей", роль которых сыграют все остальные участники. "Телезрители" имеют возможность задавать любые вопросы тому или иному претенденту.

На первом этапе в течение 3 минут претенденты готовятся к выступлению, набрасывая тезисы, собирая аргументы и т.п. "Телезрители " в это же время могут подумать над вопросами, которые они смогут за дать претендентам.

На втором этапе 7 минут проводятся сами "теледебаты", в ходе которых претенденты говорят по очереди о своих программах деятельности в должности мэра города, задают друг другу уточняющие вопросы. Затем претенденты отвечают на вопросы "телезрителей".

В конце дебатов проводится рейтинговое голосование, т.е. определение места каждого претендента. Его можно провести открытым голосованием простым большинством голосов "телезрителей".

После проведение первой серии теледебатов приглашается следующая группа и процедура повторяется.

Рекомендации ведущему. Участников можно заранее разбить на несколько творческих групп, которые будут совместно готовиться к теледебатам по общей теме. В этом случае каждой группе задается своя тема, чтобы участникам было интересно обсудить несколько разных тем. Группы могут и самостоятельно решить вопрос о названии темы.

Играть роль ведущего теледебатов может сам тренер, но целесообразнее передать эту роль одному из участников. Ведущий теледебатов организует всю работу, предоставляя слово очередному претенденту или телезрителю для вопроса. Вы вмешиваетесь в случае необходимости помочь, когда, например, претенденты слишком бурно начинают спорить о достоинствах своих программ.

Для участников имеют существенное значение внешние признаки любой деятельности, поэтому, если есть возможность, данный этюд можно оформить соответствующим образом. Например, написать таблички с именами и фамилиями претендентов и поставить их на стол перед каждым учеником, играющим роль претендента. Можно принести и поставить на стол микрофон, который передается по очереди каждому претенденту и т.д.

Целесообразно заранее подготовить претендентов из числа желающих ребят, попросив их подготовить тезисы своих программ, основываясь на реальных нуждах и проблемах своего родного города (поселка, села). Такое конкретное содержание значительно оживляет упражнение, практически все "телезрители" включаются в обсуждение программ претендентов, возникает много острых вопросов, на которые претендентам приходится отвечать, причем не абстрактно, а с опорой на конкретный местный материал.

Оценка работы дается ведущим теледебатов, даже если в этой роли выступает участник. Он называет сумму баллов (в пределах 10), которую, по его мнению, должен получить каждый претендент, принявший участие в телепрограмме. Кроме этого, ведущий может отметить и активного телезрителя или несколько (премиальный балл от 3 до 5).

Психологический комментарий. Использование системы дополнительный премиальных баллов стимулирует участников, которые на некоторое время вынуждены быть в роли телезрителей.

6.6. "Гражданин или обыватель?"

Честь есть не что иное, как хорошее мнение о нас других людей.

Б. Мандевиль

"Аристотель утверждал: "Все должны обладать добродетелями хорошего гражданина — только в этом случае государство может быть совершенным.” В каждом из нас соединяются черты и качества истинно гражданские (чувство Родины, готовность ее защищать, стремление сделать жизнь более справедливой и т.п.), так и обычные — "обывательские" (лень, пассивность, желание уйти от ответственности). Это естественно. Все зависит от сочетания этих качеств. Давайте попробуем разобраться в себе! Ответьте на предлагаемые вопросы:

а) Какие признаки Гражданина я нахожу в себе?

б) Какие черты обывателя я вижу в себе?

Для ответов можно составить сводную таблицу, например, такую:

и т.д.

Время для заполнения таблицы примерно 4-5 минут.

На втором этапе можно подумать и дополнить таблицу, ответами еще на один вопрос: "Какие черты Гражданина я хотел бы (хочу) развивать в себе в дальнейшем?"

Рекомендации ведущему. Перед началом индивидуальной работы, целесообразно обсудить с ребятами понятие "Гражданин", затем объяснить принципиальное различие между жизненной позицией гражданина и обывателя. Во время работы педагог может оказывать индивидуальную помощь тем ребятам, которые затрудняются в самоанализе.

Психологический комментарий. Этот психологический этюд можно дать и в качестве домашнего задания, то есть за одну-две недели до занятия предложить ребятам заполнить сводную таблицу признаков Гражданина и черт обывателя, а затем на занятии обсудить полученные таблицы.

6.7. "Ассоциация"

"Вероятно, вы знаете имена и фамилии политических и государственных деятелей. У каждого из вас возникают определенные ассоциации. Когда вы слышите то или иное имя. Например, при имени Наполеон могут возникать образы человека небольшого роста, очень тщеславного, фанатичного?!?

Если вы слышите фамилию Суворов, то непроизвольно возникает образ небольшого и подтянутого человека и.д.

Давайте теперь попробуем найти ассоциации другого рода. Сначала мы перепишем на листе бумаги имена всех участников тренинга (лучше в столбик), а затем составим другой список — фамилий и имен политических и государственных деятелей различных времен и народов. Желательно при составлении второго списка включать в него только тех людей, о которых имеют представления все члены группы.

После того как оба списка будут готовы приступим к работе. Ведущий будет называть фамилию и имя человека из второго списка, то есть политического или государственного деятеля, а вы в это время будете искать в первом списке имя участника тренинга, с которым у вас ассоциируется имя этого политического деятеля.

Рекомендации ведущему. Целесообразно заранее заготовить списки участников тренинга, это сэкономит время. На первом этапе участники должны получить возможность поработать индивидуально, то есть вписывать свои ассоциации без консультаций и "подсказок" партнеров.

Затем организуется обсуждение в большом тренинговом круге.

Оценка осуществляется по количеству ассоциаций, полученных участником. За каждую полученную ассоциацию участник получает 1 балл.

Психологический комментарий. Это своеобразный психологический портрет каждого члена группы, который дается с помощью ассоциации и целостного восприятия другого известного человека.

"Самоотчет"

"Наступило время очередного самоотчета. Сейчас вы получите бланки с новыми вопросами, на которые нужно предельно откровенно ответить.

Самоотчет № ____

Тренинговое имя ______________________

Рекомендации ведущему. Участникам следует выдавать бланки отчетов, в которых они уже записывали свои ответы. Это помогает им вспомнить мысли и ощущения, возникающие во время тренинга.

Поиск по сайту: