ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО – МНЕСТИЧЕСКИЙ БЛОК

Автозаправочные станции (АЗС) предназначены для заправки транспортных средств (кроме гусеничного транспорта) нефтепродуктами (топливом и маслами). Традиционно понимается, что на АЗС автотранспорт заправляется жидким топливом для карбюраторных или дизельных двигателей. АЗС разделяются на следующие группы: стационарные, передвижные и контейнерные.

Стационарные АЗС различаются по производительности (57, 100, 135, 170 заправок автомобилей в час пик) и выполняются по традиционной или блочной схемам.

Стационарная АЗС, организованная по традиционной схеме (САЗС - Т), характеризуется наличием подземных резервуаров для хранения топлива и топливораздаточных колонок (ТРК), выполненных по разнесенной технологической схеме (рис. 5.6)

Стационарная блочная АЗС (САЗС - Б ) отличается от традиционной технологической схемой, которая предусматривает, что ТРК размещаются над блоком подземных резервуаров для хранения топлива. При этом блок резервуаров выполнен как единое заводское изделие.

Отдельную группу стационарных АЗС составляют АЗС с комплексным обслуживанием клиентов (рис. 5.7).

Рисунок 5.6. Строительно-архитектурное решение АЗС стационарного типа, организованных по традиционной схеме

Стационарная АЗС с комплексным обслуживанием клиентов (САЗС – К) может быть устроена по традиционной или блочной технологической схеме. На ее территории располагаются: блок заправки автомобилей топливом; блок технического обслуживания автомобилей; блок обслуживания водителей и пассажиров (магазин продажи автомобильных материалов, запасных частей и принадлежностей, книг, газет и журналов, продовольственных и промышленных товаров; кафе или буфет; междугородний телефон; а также санитарно-бытовые помещения).

САЗС-К могут размещаться в населенных пунктах и на автомагистралях или автодорогах вне населенных пунктов. Номенклатура дополнительных услуг, представляемых клиентам на таких АЗС может варьироваться в широких пределах в зависимости от спроса, технических, коммерческих или иных возможностей и других факторов.

Доставка нефтепродуктов на АЗС всех видов осуществляется автомобильным транспортом.

Автозаправочные станции для газового топлива носят название газонаполнительных станций (ГНС). Стационарная ГНС, организованная по традиционной схеме, характеризуется наличием подземных резервуаров для хранения газа и газораздаточных колонок, выполненных по разнесенной технологической схеме.

Стационарная и передвижная блочная ГНС отличается от традиционной технологической схемой, которая предусматривает, что блок резервуаров выполнен как единое заводское изделие (цистерна) и размещается стационарно, либо на автомобильной платформе (раме).

Конструктивное решение ГНС показано на рис. 5.7.

Рисунок 5.7. Газонаполнительные станции блочного передвижного и стационарного типов.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО – МНЕСТИЧЕСКИЙ БЛОК

В индивидуальных свойствах личности существенное место занимают интеллектуальные особенности, по структуре которых можно опосредованно судить о возможных профессиональных способностях. По результатам обследования определяется индивидуальный тестовый профиль испытуемого, свидетельствующий о приоритетном овладении понятиями и логическими операциями на материале основных циклов учебных дисциплин (общественно-гуманитарного, физико-математического, естественнонаучного) и преобладании вербального или образного мышления. Наряду с особенностями умственного развития тесты интеллекта позволяют получить характеристику скорости протекания мыслительных процессов, что является свидетельством наличия у испытуемого определенной выраженности свойств нервной системы (лабильности - инертности).

Таким образом, тесты оценки интеллекта (тесты общих способностей) предназначены для выявления умственного потенциала индивида, его способностей, возможностей и склонностей с целью их оценки и прогнозирования профессиональной пригодности, а также определения наиболее рациональных путей и способов построения обучения.

При проведении профессионального психологического отбора в качестве обязательной методики интеллектуально – мнестического блока с целью определения группы профессиональной пригодности кандидатов рекомендуется применять «краткий ориентировочный тест» (КОТ). Он относится к категории психодиагностических тестов, позволяющих получить информацию об общем уровне интеллектуального развития индивида, уровне его осведомленности и способности к обучению. В структуру теста включены такие компоненты интеллектуального развития, как:

-способность к обобщению и анализу информации;

-пространственное мышление;

-математические способности;

-грамотность, лингвистические способности;

-выбор оптимальной стратегии, ориентировка;

-скорость и точность восприятия;

-опора на существенные признаки;

-гибкость мышления.

При необходимости получения дополнительной информации об уровне интеллектуального развития кандидата, учитывая профиль и специфику конкретного учебного заведения, рекомендуется использовать следующие методики:

1. Тест структуры интеллекта (КР-3-85).

Методика представляет собой блок из восьми интеллектуальных тестов: «Аналогии», «Числовые ряды», «Зрительная память», «Пространственное мышление», «Арифметический счет», «Вербальная память», «Установление закономерностей», «Общая осведомленность». Данные тесты вносят наибольший весовой вклад в интегральную оценку общего интеллектуального развития (ОИР) обследуемых и имеют высокую корреляционную связь с внешними критериями успешности военно-профессионального обучения. Они могут применяться как самостоятельно (для определения памяти, внимания и мышления), так и для определения интегральной оценки ОИР. Кроме того, предлагаемая методика позволяет определить когнитивный стиль деятельности тестируемых по показателям продуктивности, эффективности и надежности выполняемой интеллектуальной деятельности.

2. Тест возрастающей трудности Дж. Равена.

Методика Равена – одна из наиболее прогностических методик для исследования невербального интеллекта; предназначена для изучения логичности мышления. Может использоваться в комплексе с другими психодиагностическими методиками.

3. Тест структуры интеллекта (TSI) Р.Амтхауэра.

С помощью этого теста проводится диагностика вербального интеллекта, счетно-математических, мнестических способностей, пространственного мышления. Тест TSI может применяться для возраста от 12 лети и старше (до 35 – 40 лет). Методика состоит из следующих субтестов:

-дополнение предложений;

-исключение слова;

-аналогии;

-обобщение;

-арифметические задачи;

-числовые ряды;

-пространственное обобщение;

-пространственное воображение;

-память, мнестические способности.

Специфические условия профессиональной деятельности, связанной с ликвидацией последствий чрезвычайных ситуаций и катастроф природного и техногенного характера, предъявляют специалистам системы МЧС России высокие требования в области управления своим вниманием, развития профессиональной памяти и мыслительной деятельности (самостоятельности и гибкости мысли, широты, глубины, быстроты и критичности ума). В данном методическом пособии содержится ряд методик, направленных на оценку особенностей мышления, объема, устойчивости, распределения и переключения внимания, изучение памяти.

Поиск по сайту: