АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Абстрактное мышление – высокая способность к обучаемости

Читайте также:
  1. XXVI. Высокая стоимость рабочей силы
  2. Абстрактное и конкретное.
  3. Абстрактное мышление
  4. Абстрактное речевое мышление, понятия, умозаключения.
  5. Власть – реальная способность действовать или возможность влиять на ситуацию. Можно иметь власть, не имея полномочий.
  6. Возможности улучшить охрану труда, конкурентоспособность, доходы и перспективы молодежи за счет использования лучшего мирового опыта ее профориентации, обучения и поддержки
  7. Воображение и мышление
  8. Вопрос 25. Сознание – свойство высокоорганизованной материи. Сознание и мозг. Мышление и язык.
  9. Вопрос 38. Профессиональная реабилитация лиц с ограниченной трудоспособностью
  10. Вопрос 39. Профессиональная ориентация и профессиональное образование лиц с ограниченной трудоспособностью
  11. Временная нетрудоспособность в связи с беременностью и родами

1-3 стэна: склонность медленно усваивать новый материал при обучении, крайне низкий интеллектуальный уровень, тупость. Конкретная, буквальная интерпретация фактов. Отсутствие мыслительных навыков, круг интересов ограничен обыденно-житейскими вопросами, низкий культурный уровень.

Возможно снижение интеллектуальной функции, необходимо ее дополнительное исследование.

4-5 стэнов:недостаточная способность к обучению, невысокий интеллектуальный уровень, мышление конкретное, несформированность мыслительных навыков, низкие аналитические способности. Круг интересов ограничен обыденно-житейской сферой, низкий культурный уровень.

6-7 стэнов: достаточная способность к обучению. Доступно абстрагирование, однако, как правило, недостаточно высокий культурный уровень, обыденность мышления, практичная установка мышления, прагматизм. Низкая способность к творческим формам мышления.

8-9 стэнов: хорошая способность к обучению, быстрое усвоение нового учебного материала, свежей информации. Имеется корреляция с достаточно развитым культурным уровнем. Мышление быстрое, подвижное, сформированы мыслительные навыки, возможно присутствие творческого компонента в мыслительной деятельности.

10 стэнов: высокая способность к обучению, формированию новых мыслительных навыков. Быстрое усвоение учебного материала и свежей информации. Мышление быстрое, подвижное, склонность к творческим формам мышления. Как правило, развитый социокультурный уровень.

Фактор С (сила «Я»).

Эмоциональная незрелость, неустойчивость – эмоциональная зрелость, устойчивость.

1-3 стэна:низкая личностная интегрированность, эмоциональная незрелость, лабильность, выраженная переменчивость в отношениях, симпатиях, интересах, увлечениях. Характер увлечений – информационно-коммуникативный. Повышенная утомляемость. Раздражительность. Низкая способность к выработке навыков целостного поведения, склонность к немедленному удовлетворению своих потребностей. Поведение плохо прогнозируемо. Выраженная тенденция к дезадаптации в стрессовых ситуациях, низкий порог фрустрации. Выраженный эгоцентризм.

4-5 стэнов:личность недостаточно хорошо интегрирована, отмечаются черты эмоциональной незрелости. Неустойчивости в отношениях, установках, интересах и симпатиях. Стремление к быстрому удовлетворению своих потребностей без приложения достаточных усилий. Действия и поступки носят недостаточно организованный и целенаправленный характер. Возможны состояния дезадаптации в значимой ситуации, недостаточно высокий порог фрустрации. Эгоцентрические тенденции.



6-7-8 стэнов:достаточный уровень личностной интегрированности. Устойчивость в отношении стресс факторов. Действия, поступки, увлечения, склонности и привязанности носят, как правило, устойчивый характер. Потребности удовлетворяются оптимальным способом. Тенденция к соблюдению общепринятых норм и стандартов поведения. Высокий порог фрустрации, состояния дезадаптации маловероятны.

9-10 стэнов:высокий уровень личностной интегрированности. Устойчивость в отношении стрессовых факторов, гибкость в поведении. Действия, поступки, увлечения, склонности и привязанности носят устойчивый характер. Потребности удовлетворяются оптимальным способом. Склонность к соблюдению общепринятых норм поведения. Высокий порог фрустрации, состояния дезадаптации в значимой ситуации крайне маловероятны.

Фактор E.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 |


Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.01 сек.)