АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Методика 2. Отношение ребенка к обучению в школе

Читайте также:
  1. IX.6. Взаимоотношение науки и техники
  2. VIII. Методика экспресс-диагностики педагогической направленности учителя (Ю.А. Кореляков, 1997)
  3. А. Базовое системное соотношение.
  4. Анатомо-физиологические особенности кожи, подкожной клетчатки, лимфатических узлов. Методика обследования. Семиотика.
  5. Анатомо-физиологические особенности органов дыхания у детей. Методика обследования. Семиотика.
  6. Анатомо-физиологические особенности органов кровообращения. Методика обследования. Семиотика.
  7. Анатомо-физиологические особенности органов пищеварения у детей. Методика обследования. Семиотика.
  8. Анатомо-физиологические особенности печени, желчного пузыря и селезенки у детей. Методика обследования. Семиотика.
  9. Анатомо-физиологические особенности ребенка раннего возраста.
  10. Анаэробная выносливость и методика ее направленного развития
  11. Аэробная выносливость и методика ее направленного развития
  12. Б. Системное соотношение с измененным основным аргументом.

Задача этой методики — определить исходную мотивацию учения у детей, поступающих в школу, т.е. выяснить, есть ли у них интерес к обучению.

Отношение ребенка к учению наряду с другими психологи­ческими признаками готовности к обучению составляет основу для заключения о том, готов или не готов ребенок учиться в шко­ле. Даже если все в порядке с его познавательными процессами и он умеет взаимодействовать с другими детьми и взрослыми людьми в совместной деятельности, о ребенке нельзя сказать, что он полностью готов к обучению в школе. Отсутствие желания учиться при наличии двух признаков психологической готовнос­ти — познавательного и коммуникативного — позволяет прини­мать ребенка в школу при условии, что в течение нескольких пер­вых месяцев его пребывания в школе интерес к учению непре­менно появится. Имеется в виду желание приобретать новые зна­ния, полезные умения и навыки, связанные с освоением школь­ной программы.

Практика показала, что в данной методике, как и в предыду­щей, касающейся детей младшего школьного возраста, не следу­ет ограничиваться только оценками в 0 баллов и в 1 балл, так как, во-первых, здесь также встречаются сложные вопросы, на один из которых ребенок может ответить правильно, а на дру­гой — неправильно; во-вторых, ответы на предлагаемые вопро­сы могут быть частично правильными и отчасти неверными. Для сложных вопросов, на которые ребенок ответил не полностью, и вопросов, допускающих частично правильный ответ, рекомен­дуется применять оценку 0,5 балла.

Правильным и полным, заслуживающим оценки в 1 балл, считается только достаточно развернутый, вполне убедительный


Часть 1. Психологическая диагностика

ответ, не вызывающий сомнения с точки зрения правильности. Если ответ односторонен и неполон, то он оценивается в 0,5 бал­ла. Например, полный ответ на вопрос 2 («Зачем нужно ходить в школу?») должен звучать примерно так: «Чтобы приобретать по­лезные знания, умения и навыки». Как неполный может быть оце­нен следующий ответ: «Учиться». Неверным считается ответ, в котором нет намека на приобретение полезных знаний, умений или навыков, например: «Для того, чтобы было весело». Если по­сле дополнительного, наводящего вопроса ребенок полностью от­ветил на поставленный вопрос, то он получает 1 балл. Если же ребенок отчасти уже ответил на данный вопрос и после допол­нительного вопроса ничего не смог к нему добавить, то он полу­чает 0,5 балла.



С учетом введенной промежуточной оценки в 0,5 балласле­дует считать, что полностью готовым к обучению в школе (по результатам обследования при помощи данной методики) явля­ется ребенок, который в итоге ответов на все вопросы набрал не менее 8 баллов.Не вполне готовым к обучению будет считаться ребенок, набравший от 5 до 8 баллов.Наконец, не готовым к обу­чению считается ребенок, чья сумма баллов составила менее 5.

Для ответов в данной методике ребенку предлагается следую­щая серия вопросов:

1. Хочешь ли ты пойти в школу?

2. Зачем нужно ходить в школу?

3. Чем ты будешь заниматься в школе? (Вариант: чем обыч­но занимаются в школе?)

4. Что нужно иметь для того, чтобы быть готовым идти в школу?

5. Что такое уроки? Чем на них занимаются?

6. Как нужно вести себя на уроках в школе?

7. Что такое домашние задания?

8. Зачем нужно выполнять домашние задания?

9. Чем ты будешь заниматься дома, когда придешь из школы?
10. Что нового появится в твоей жизни, когда ты начнешь

учиться в школе?

Правильным считается такой ответ, который достаточно пол­но и точно соответствует смыслу вопроса. Для того чтобы счи­таться готовым к обучению в школе, ребенок должен дать пра-


Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников

вильные ответы на абсолютное большинство задаваемых ему во­просов. Если полученный ответ недостаточно полный или не со­всем точный, то спрашивающий должен задать ребенку допол­нительные, наводящие вопросы и только в том случае, если ре­бенок ответит на них, делать окончательный вывод об уровне го­товности к обучению. Прежде чем задавать тот или иной вопрос, обязательно необходимо убедиться в том, что ребенок правиль­но понял поставленный перед ним вопрос.

Максимальное количество баллов, которое ребенок может по­лучить по этой методике, равно 10. Считается, что он практичес­ки психологически готов идти учиться в школу, если правиль­ные ответы получены как минимум на половину всех заданных вопросов.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 |


Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.006 сек.)