АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Критерії оцінювання діяльності студента на семінарі

Читайте также:
  1. IV. Результати інвестиційної, операційної та фінансової діяльності
  2. Аналіз фінансових результатів операційної діяльності
  3. Анкета оценки уровня обучения студента курса «Системный анализ»
  4. Безпека життєдіяльності
  5. Біологічні ритми та їх роль в життєдіяльності людини
  6. ВИД І ЙОГО КРИТЕРІЇ
  7. Види господарської діяльності
  8. ВИДИ ЕКОНОМІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТА ПОСЛУГ ТВАРИННИЦТВА
  9. Види економічної діяльності та послуги рослинництва
  10. Види оцінювання навчальних досягнень учнів
  11. Види підприємницької діяльності.
  12. Види підприємницької діяльності.

Подаються критерії оцінювання у вигляді умов, виконання яких забезпечує максимальну оцінку.

Приклад.

Максимальна оцінка проставляється за умов:

- коректного і вичерпного обґрунтування запропонованих для розгляду проблемних ситуацій;

- вичерпного теоретичне обґрунтування та ілюстрація відповідей прикладами;

- прояву під час обговорень доповідей та повідомлень глибоких пізнань теоретичного матеріалу певної дисципліни, використання положень інших дисциплін;

- вичерпного обґрунтування тез і пропозицій, що сформульовані у відповідях на поставлені питання, чітка логіка міркувань;

- вичерпної аргументації та її відповідності точці зору, що відстоюється;

- коректного використання фактичного матеріалу при відповідях на поставлені питання;

- вільного володіння понятійним апаратом певної галузі знань, точне використання спеціальних термінів та їх визначень;

- самостійності при вирішенні поставлених завдань, відповідях на запитання;

- ініціативи в обговоренні проблем, доповнень та зауважень;

- чіткості побудови доповіді, доказовості висловлюваних тверджень, аргументації висновків.

 

 

Вступ

 

П'ять тисячоліть тому, коли з'явилися перші поселення людей, почала формуватися техносфера - сфера, яка включає штучні технічні споруди на Землі. Тоді це були тільки перші елементи техносфери. У епоху промислової революції з'явилися справжні елементи техносфери, коли пара і електрика дозволили багаторазово розширити технічні можливості людей, створивши умови для швидкого переміщення по земній поверхні, створення світового господарства, підйому в атмосферу, поглиблення в земну кору і під воду, створення нових речовин.

Виникли процеси не властиві біосфері: отримання металів з інших елементів; виробництво енергії на атомних електростанціях, синтез невідомих досі органічних речовин.

Потужним техногенним процесом є спалювання викопного палива. У зв'язку з використанням великих енергетичних потужностей люди вимушені концентрувати енергію на невеликих ділянках, причому частіше у межах міст і населених пунктів. Йде просторова концентрація синтетичних хімічних сполук (їх кількість досягає 400 тис.), велика частина яких отруйна.

Внаслідок цього різко зросло забруднення довкілля, знищення лісів, запустинювання; все більша кількість людей гине внаслідок аварій на виробництві і на транспорті.

Аварії, пов'язані з порушенням експлуатації технічних об'єктів, по своїх масштабах почали набувати катастрофічного характеру вже в 20-30 роки XX століття. Вплив цих аварій переходить межі держав і охоплює цілі регіони. Неблагополучна екологічна обстановка викликана цими аваріями і катастрофами може зберігатися від декількох днів до багатьох років. Ліквідація цих аварій і катастроф зажадає великих грошей і залучення багатьох фахівців.

Територія України, розташованої практично в центрі Європейської частини Земної кулі, складає 603,7 тис. квадратних кілометрів, з населенням 46 млн. 400 тис. чоловік. Зростання масштабів господарської діяльності і кількості великих промислових комплексів, концентрації на них агрегатів і установок великої і надвеликої потужності, використання у виробництві потенційно небезпечних речовин у великих кількостях, усе це збільшує можливість на Україні техногенних аварій і катастроф.

До небезпек техногенного характеру відносяться:

- аварії і катастрофи з викидом або загрозою викиду небезпечних радіоактивних, хімічних, біологічних речовин; транспортні аварії або катастрофи; пожежі;

- несподіване руйнування споруд і будов; аварії на інженерних мережах і спорудженнях життєзабезпечення;

- гідродинамічні аварії на греблях, греблях і так далі

Питання 1. Небезпеки, пов'язані з викидом радіоактивних речовин в довкілля


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)