 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Введение. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Костромской государственный университет имени
|
Читайте также: |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Костромской государственный университет имени Н.А.Некрасова»
Методическое пособие
Для студентов заочной формы обучения
Направления подготовки
Педагогическое образование»
По модулю «Педагогика»
Кострома 2013
ББК
Печатается по решению редакционно-издательского совета КГУ им. Н.А.Некрасова
Рецензент: к.п.н., доцент Подобин А.Е.
Тимонина Л.И.
Методическое пособие для студентов направления подготовки 050100.62«Педагогическое образование» по модулю «Педагогика» заочная форма обучения [Текст]/сост. Тимонина Л.И. - Кострома: КГУ им. Н.А.Некрасова, 2012. -
Пособие включает в себя тексты лекций, задания для студентов к практическим занятиям, задания для самостоятельной работы, которые выполняются заочниками в межсессионный период, дополнительные материалы.
Для студентов направления подготовки «Педагогическое образование»
Содержание
| Введение | ||
| Раздел 1. Основы профессиональной деятельности в сфере образования | ||
| Лекция 1. Педагогика как наука, основные категории педагогики | ||
| Лекция 2. Методология педагогических исследований | ||
| Темы практических занятий | ||
| Тема 1. Важность педагогической профессии для социально- экономического развития страны. Ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования | ||
| Тема 2. Педагогический процесс как основная категория педагогики. Субъекты педагогического процесса. | ||
| Задания для самостоятельной работы (1 раздел) | ||
| Примерные вопросы к зачету | ||
| Раздел 2. «Педагогическое взаимодействие в профессиональной педагогической деятельности» | ||
| Лекция 1. Сущность и структура взаимодействия | ||
| Темы практических занятий | ||
| Тема 1. Основы педагогического общения | ||
| Тема 2. Установление отношений сотрудничества в детском коллективе (на примере проведения МФР, КТД). | ||
| Дополнительный материал по 2 разделу | ||
| Организация диалога на уроке (материалы для студентов) | ||
| Особенности организации совместной деятельности на уроке | ||
| Особенности организации группового взаимодействия учащихся | ||
| Задания для самостоятельной работы студентов (2 раздел) | ||
| Примерные вопросы к зачету | ||
| Раздел 3. Теории и основы технологий обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса | ||
| Лекция 1. Теории и технологии обучения | ||
| Лекция 2. Теории и технологии воспитания | ||
| Лекция 3. Теории и технологии сопровождения субъектов педагогического процесса | ||
| Темы практических занятий | ||
| Тема 1. Содержание образования. Методы, технологии, формы обучения. | ||
| Тема 2. Содержание, методы и формы организации внеучебной деятельности детей | ||
| Тема 3. Педагогическое сопровождение разных категорий детей | ||
| Задания для самостоятельной работы (3 раздел) | ||
| Примерные вопросы к зачету | ||
| Раздел 4. Тенденции развития мирового историко-педагогического процесса | ||
| Лекция 1. Тенденции развития мирового историко-педагогического процесса | ||
| Лекция 2. Возникновение и развитие основных педагогических идей. | ||
| Темы практических занятий | ||
| Тема 1. Развитие педагогической практики, педагогических идей и науки в новое и новейшее время за рубежом. | ||
| Тема 2. Развитие педагогической практики, педагогических идей и науки в нашей стране. | ||
| Задания для самостоятельной работы (4 раздел) | ||
| Примерные вопросы к собеседованию | ||
| Вопросы к экзамену по модулю |
Введение
Модуль «Педагогика» включает в себя четыре раздела и соответственно после каждого зачет или экзамен.
В процессе изучения модуля студент должен во время сессии посетить лекции, практические занятия, выполнить в межсессионный период задания для самостоятельной работы.
Для контроля и учета результатов самостоятельной и аудиторной работы студента по дисциплине используется бально-рейтинговая система.
Рейтинг (с английского rating - отметка) – это некоторая числовая величина, выраженная, как правило, по многобалльной шкале и интегрально характеризующая успеваемость и знания студента по одному или нескольким предметам в течение определенного периода обучения (семестр). Это число получается путем набора баллов: ответил на занятии – получил балл, выполнил работу – получил еще некую сумму баллов, и т. д.
В конце учебного периода все баллы, набранные студентом, суммируются и формируют его рейтинг.
Рейтинг — индивидуальная кумулятивная (накопительная) оценка учебных достижений студента.
Поиск по сайту: