Разработайте правила

- эффективного педагогического общения,

- правила бесконфликтного общения педагога с детьми,

- правила бесконфликтного общения педагога с родителями,

- правила разрешения конфликтов между учащимися и учителями,

- правила разрешения конфликтов между несколькими учащимися.

Правила должны быть четкими, не содержать отрицаний, а состоять из утверждений, определяющих правильное поведение в ситуации общения. По каждому направлению сформулируйте 8-10 правил.

Подготовьте методическую разработку воспитательного мероприятия с учащимися и родителями, направленного на формирование благоприятного психологического климата в коллективе, установление доброжелательных межличностных отношений.

Методическая разработка представляет собой текстовое изложение воспитательного мероприятия и должна включать в себя несколько разделов:

1. Титульный лист с названием мероприятия, формой проведения (классный час, встреча, конкурс, праздник...), указанием возраста воспитанников

2. цель, задачи, связанные с достижением цели

3. план подготовки,

4. место проведения,

5. оформление,

6. продолжительность мероприятия,

7. действующие лица и исполнители (если есть),

8. сценарный план – текстовое изложение хода дела,

9. методические рекомендации и советы по подготовке и проведению дела, необходимые для проведения дела,

10. инструменты и материалы,

11. список использованной литературы.

Для данной методической разработки важно, чтобы цели были направлены на развитие взаимодействия, а задачи, если они реализуются дают возможность достичь цель. Форма проведения и содержание должны способствовать достижению цели и соответствовать возрасту воспитанников.

8. Дополнительные теоретические вопросы (подготовьте информацию по 1 или нескольким предложенным темам (1-2 страницы) или презентацию)

1. Дидактическое общение.

2. Анализ учебной деятельности как совместной познавательной и продуктивной активности.

3. Типы взаимодействия личности и коллектива.

4. Ролевая дифференциация и статус личности ребенка в классном коллективе.

5. Учет в педагогическом взаимодействии индивидуальных,возрастных, гендерныхособенностей учащихся.

Дополнительное задание можно использовать для того, чтобы заменить одно из основных, если оно вызывает большие затруднения.

Примерные вопросы к зачету

1. Сущность и структура взаимодействия

2. Типы взаимодействия.

3. Особенности педагогического взаимодействия.

4. Сотрудничество как тип взаимодействия учителя и ученика.

5. Анализ учебной деятельности как совместной познавательной и продуктивной активности.

6. Типы взаимодействия личности и коллектива, ролевая дифференциация и статус личности ребенка в классном коллективе.

7. Особенности взаимодействия с родителями учащихся.

8. Учет в педагогическом взаимодействии индивидуальных,возрастных, гендерныхособенностей учащихся.

9. Общение как обмен информацией (коммуникативный аспект).

10. Общение как взаимодействие (интерактивный аспект).

11. Общение как восприятие и понимание людьми друг друга (перцептивный аспект).

12. Способы повышения эффективности взаимопонимания педагога с учащимися.

13. Оценка человека человеком и факторы, влияющие на ее формирование.

14. Обратная связь как механизм педагогического общения, ее виды, функции и условия эффективности.

15. Умения учителя, влияющие на эффективность общения: коммуникативные, гностические, экспрессивные.

16. Дидактическое общение.

17. Межличностные отношения в педагогическом процессе.

18. Организация взаимоотношений в учебном и воспитательном процессе.

19. Основные трудности в организации взаимоотношений у неопытного учителя.

20. Межличностные отношения учащихся.

21. Ученик в системе личных взаимоотношений.

Поиск по сайту: