Функции обучения

Образовательная: организация овладения знаниями о природе, обществе, технике, человеке, способах деятельности, общими и специальными умениями и навыками, опытом репродуктивной и преобразующей деятельности; формирование миропонимания и мировоззрения личности

Развивающая: развитие речи, обогащение словарного запаса, функционального и смыслового значения речи; развитие эмоций, чувств, воли, воображения, операций анализа, синтеза, обобщения и абстрагирования, двигательной культуры, способностей и дарований и т.д.

Воспитательная: воспитание культуры чувств, культуры мышления, нравственных норм, эстетических идеалов и вкусов, трудолюбия, ответственности и т. д.

Исходя из целевых и функциональных аспектов дидактики можно определить иерархию задач, решаемых теорией обучения: определение объема и содержания научного знания; формирование технологического инструментария, ориентированного на функции дидактики; создание оптимальных условий организации учебного процесса и их коррекция.

Таким образом, дидактика предполагает поиск ответов на следующие вопросы.

l Для чего обучать? — Цели образования, связанные с мотивационно-ценностными ориентациями субъектов учебной деятельности.

l Чему обучать? — Определение содержания образования, разработка образовательных стандартов, учебных программ и методического сопровождения к учебному процессу.

l Как обучать? — Отбор дидактических принципов, методов, технологий и форм обучения, способствующих эффективности педагогической деятельности.

Результатом обучения будет развитие личности ученика, формирование знаний, умений и навыков, компетенций.

По ФГОС результаты обучения могут быть:

- предметные (освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира);

- (освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями);

- личностные - это готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.

Результат образования - это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Ученик должен обладать целостным социально-ориентированным взглядом на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий[48].

Развитие личности — качественное изменение социально-значимых качеств человека (мотивационная сфера личности, развитие психологических качеств личности: характер, способности, эмоциональная сфера).

Знания – результаты познания, научные сведения; совокупность сведений в какой-либо области, наличие понятий, представлений о чем-либо.

Умения – подготовленность к практическим и теоретическим действиям, выполняемым быстро, точно и сознательно, на основе усвоенных знаний и жизненного опыта.

Навыки – действия, приобретенные в результате многократного их выполнения; действия, доведенные до автоматизма.

Опыт деятельности – отражение в сознании людей законов объективного мира и общественной практики, полученное в результате их активного практического познания. Это совокупность знаний и практически усвоенных навыков и умений[49].

Для педагога важно четко понимать какая информация должна стать знанием ученика и должна быть им запомнена, например, на всю жизнь, а что может быть только иллюстрацией к основным сведениям; какие конкретные умения ученик должен приобрести, какие из умений, в том числе универсальные, должны быть доведены до автоматизма.

Компетенции – это способность и готовность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области[50].

Поиск по сайту: