СЕБЯ цель вы поставили. Соответствует ли она 7 страница

Школьница широко открытыми глазами смотрела на Магната.

Затем увлеченно стала объяснять:

- Ну, те, которые в голографии получились. Смотрите, как

все просто придумано. Никто нас специально не наказывает.

Это все из-за этой голографии так получается. Понимаете?

Я поняла, я все поняла, надо всем «мордочкам» что-нибудь

хорошее друг другу делать! Тогда получится все наоборот. И

тогда мы будем получать только хорошее!

Группа молча смотрела на девочку. Не сразу, постепенно

стало приходить понимание. Первым в этот раз заговорил

Священник:

- «Истинно говорю вам: так как вы сделали это одному из

сих братьев Моих меньших, то сделали Мне»

Школьница снова подпрыгнула в кресле, услышав поддержку

со стороны уважаемого всеми человека, она еще больше

воодушевилась и, с благодарностью посмотрев на Священника,

расплылась в улыбке:

- Вот и я говорю, надо что-то хорошее им делать,

братьям этим… ну этим, «мордочкам», или как мы их

называем? Фрак.. фрактатам.

- Фракталам. – поправил ее Доктор.

- Да фракталам, фракталам, – согласилась Школьница. Это

слово, по-видимому, ей понравилось, - если человек – это

фрактал, то, навредив человеку, мы в итоге навредили себе…

А чтобы пользу получить, надо пользу сначала дать. И тогда

оно само назад вернется…

Сбивчивую речь Школьницы поддержал Мастер Будущего:

- Умница, моя девочка! Именно так и

происходит. И наш ребенок только что раскрыл

нам механизм ПОСЛЕДСТВИЙ. «Борьба со

Злом» - это борьба с Жизнью. Это не

соответствует предназначению Человека.

Вспомните, что Жизнь с нами делает, когда мы

не выполняем СВОЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ?

- ЛЕЧИТ! – тут же ответила счастливая Школьница. Ее

выражение лица было настолько радостным, что можно было

подумать, что процесс такого «лечения» был ее любимой

процедурой.

- Именно так. Только наш «доктор» не со

стороны приходит, он «встроен» в каждого из

нас благодаря голографической структуре

самой Жизни – по чьей бы «морде» не ударил,

ты ударил по своей!

Пока Светлый говорил, Доктор, рисуя «мордочки» и делая в

них «дырочки», шепотом разъяснял недогадливому Магнату

почему «мордочки» должны делать друг другу добро. Магнат,

сидя прямо, как шкаф и не мигая, смотрел в свою тетрадку, в

которой рисовал Доктор. Наконец до него «дошло», он

улыбнулся, хлопнул Доктора по плечу и прошептал: «Ну, ты

молодец, Наука…», затем повернулся к доске. Доктор от

комплимента засиял.

- А сейчас друзья, давайте снова сделаем

нужные выводы из того, что мы изучили.

Мастер Прошлого тут же засуетился с фломастером у доски.

Он снова писал в столбик, и снова аккуратно выводил каждую

букву:

АКСИОМА ТРЕТЬЯ: ВСЕ – РАЗВИВАЕТСЯ

Следствия:

1. ВСЕ – ПОЗНАЕТСЯ;

2. ВСЕ – ИЗМЕНЯЕТСЯ;

3. ВСЕ – ПОВТОРЯЕТСЯ;

4. ВСЕ – СТРЕМИТСЯ К ГАРМОНИИ;

5. ВСЕ – ВОЗМОЖНО;

6. ВСЕ – ИМЕЕТ ПОСЛЕДСТВИЯ;

7. ВСЕ – МОЖЕТ БЫТЬ МОМЕНТАЛЬНО;

Как и раньше, Мастер Будущего уточнил у присутствующих:

- Всем понятны выводы? Понятна ли

взаимосвязь между самой аксиомой и выводами

из нее?

Все снова посмотрели на доску, соображая, каким образом

это все связалось. Первым «нестыковку» обнаружил Доктор:

- Что значит «ВСЕ – ВОЗМОЖНО» и почему «ВСЕ –

МОЖЕТ БЫТЬ МОМЕНТАЛЬНО»? Я не вижу взаимосвязи

этого с тем, что все меняется и развивается.

- Спасибо, Доктор, что обратили на это

внимание. Вы уже понимаете, что каждую их

трех аксиом не следует рассматривать в отрыве

друг от друга. Как раз вместе они и составляют

единое и неразрывное целое.

- Точно так и следствия с каждой из аксиом.

Это просто взгляд на ЦЕЛОЕ немножко под

другим углом зрения. Некоторые из следствий

являются одновременно следствиями не одной,

а двух или даже трех аксиом. Например,

следствие «ВСЕ – СТРЕМИТСЯ К ГАРМОНИИ»

является следствием двух аксиом. И аксиомы

«ВСЕ – ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ» и аксиомы «ВСЕ –

РАЗВИВАЕТСЯ». Пока все понятно?

Доктор, польщенный, что его реплике уделили столько

внимания, согласно кивнул.

- То же и с аксиомой «ВСЕ – ВОЗМОЖНО». По

сути, она является прямым следствием

постулата «ВСЕ – ЕСТЬ». Сами подумайте, если

ВСЕ – ЕСТЬ, то это уже говорит о том, что ВСЕ –

ВОЗМОЖНО. Просто, учитывая особенности

нашего восприятия, мы «не сразу ВСЕ видим».

Помните, как та улитка? Для нас, ее стены «уже

есть», а для нее они были только «возможны».

Но мы знаем, что ВСЕ – МЕНЯЕТСЯ и то, что

сегодня «не возможно» завтра может стать

«возможным».

В этом месте Доктор закивал утвердительно головой. Понял.

Светлый не унимался:

- Впрочем, об этом же говорит

математическая статистика. Для нее нет

невозможных событий, для нее есть только

маловероятные. Именно вероятности событий

она и вычисляет.

Доктор стал показывать руками, мол, с этим все понятно,

дальше давай. Светлый улыбнулся и продолжил:

- Что касается «ВСЕ – МОЖЕТ БЫТЬ

МОМЕНТАЛЬНО» так, по сути – это практически

то же самое. Только здесь речь идет о

СКОРОСТИ наступления определенных событий.

Вспомните снова, что «ВСЕ – ЕСТЬ» и все станет

на свои места. В примере с улиткой, скорость

«появления» стены которой еще «нет» зависит

либо от скорости движения улитки, либо от

скорости ее ОБУЧЕНИЯ ВИДЕТЬ ЦЕЛОСТНО.

Школьница издала какой-то непонятный звук, то ли охнула,

то ли ахнула. Все дружно повернулись к девочке. Виновато

улыбаясь, она проговорила:

- Кажется, я снова все поняла…

Ее виновато-комичная поза и пылающие жаждой высказаться

глаза, поневоле вызвали улыбки на лицах остальных слушателей.

Поощренная дружелюбием аудитории, она выпалила:

- Нужные нам результаты уже где-то есть. Они только

для нас находятся в нашем «будущем», на самом деле они

УЖЕ ЕСТЬ. И мы можем «ползти» к ним, как улитка к своей

стене, а можем увидеть их прямо сейчас, (то есть,

МОМЕНТАЛЬНО), если научимся «целостному видению». Я

так поняла?

Последние слова она адресовала Мастеру Будущего. Тот

восхищенно покачал головой и, улыбаясь, продолжил:

- «Устами младенца глаголет истина…».

Солнышко, ты уже рассуждаешь как тренер

Школы, отличное сравнение! Просто отличное!

Именно это я и имел в виду. Нужны еще

комментарии?

Последние слова Мастера Будущего были адресованы

Доктору. Доктор кивнул, давая знать, что он удовлетворен.

Женщина, Бабушка, Мистик и Священник переглянулись,

посмотрели на Школьницу, снова переглянулись. Кажется,

девочка стала завоевывать популярность у аудитории.

- И последнее. Мы с вами рассмотрели

аксиомы, касающиеся ВСЕГО. А сейчас я хочу

обратить ваше внимание, на вещи, которые

касаются ЛИЧНО КАЖДОГО.

Группа притихла. Всем показалось, что сейчас будет сказано

что-то интересное. Они не разочаровались.

- Из аксиомы «ВСЕ – ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ» мы

узнали, что все фракталы связаны друг с

другом. И еще мы узнали, что связи эти –

ИНФОРМАЦИОННЫЕ, что в каждом из фракталов

содержится информация о ЦЕЛОМ, то есть, обо

ВСЕМ.

Здесь все было понятно, забыть не успели.

- Мы также являемся фракталами ЦЕЛОГО,

следовательно, в нас самих также содержится

вся информация обо ВСЕМ.

Ну, да, раз мы тоже фракталы, то чем мы хуже остальных

фракталов? Здесь тоже никто не возражал.

- А раз в тебе содержится информация обо

ВСЕМ, то это значит только одно: ТЫ ВСЕ

ЗНАЕШЬ.

Темный нагло написал большими печатными буквами на

доске:

ТЫ ВСЕ ЗНАЕШЬ

Логика Светлого была, как мысленно определил для себя

Магнат, «железобетонной». Только вот вывод смущал. И не

только Магната. Все остальные тоже сидели ошарашенные. Уже

который раз за день. И не удивительно, ведь всю жизнь слышали

обратное. Темный сверкнул глазами и пожал плечами, мол, так

получилось, вышло, что вышло. Светлый на этом не остановился:

- Из третьей аксиомы мы получили вывод

«ВСЕ – ВОЗМОЖНО». А раз это так для ЦЕЛОГО,

то это справедливо и для любого его фрактала.

Мы также являемся фракталами ЦЕЛОГО,

значит это справедливо и для нас. Ход мыслей

понятен?

Группа дружно кивнула, все еще от предыдущего вывода не

отошли. Кивали на «автомате». Светлого это ничуть не смутило:

- А раз для тебя нет ничего невозможного, то

это значит только одно: ТЫ ВСЕ МОЖЕШЬ.

И также нагло и медленно Темный дописал под предыдущей

записью еще одну:

ТЫ ВСЕ ЗНАЕШЬ

ТЫ ВСЕ МОЖЕШЬ

Такая же «железобетонная» логика и не менее

ошеломляющий вывод. Казалось, слушателей начинало

«штормить». Или, как подумала Школьница – «колбасить». А

ведь они еще не знали, какой вывод им предстоит услышать

последним. Мастер Будущего не унимался:

- Из второй аксиомы мы сделали вывод, что

ВСЕ – УНИКАЛЬНО. Это значит, что каждый

фрактал целого «изготовлен» в ЕДИНСТВЕННОМ

ЭКЗЕМПЛЯРЕ. Мы также являемся фракталами

ЦЕЛОГО, значит, каждый из нас тоже

УНИКАЛЕН. Здесь нить рассуждений

улавливаете?

Кивали вместе и весело. Всем очень хотелось узнать, куда в

этот раз приведет их Мастер Будущего. Ожидали чего-то крайне

интересненького.

- Скажите, для филателиста или для

нумизмата, какая марка или монета является

САМОЙ ЦЕННОЙ?

Вопрос был неожиданным. Ожидали чего-то другого. А тут

какие-то марки, монеты… Доктор пришел в себя быстрее других:

- Разумеется самая редкая, уникальная…

На слове «уникальная» Доктор осекся. Тень догадки

промелькнула на его лице. Доктор усиленно зачесал свой нос.

Ответ был где-то, совсем рядом. Светлый, как мог, «помогал»

Доктору:

- Следовательно, ДОСТОИНСТВО монеты или

марки определяется для коллекционера

степенью УНИКАЛЬНОСТИ этой марки или

монеты, я вас правильно понял?

Доктор кивнул. Его нос стал чесаться сильнее.

- А если марка или монета в ЕДИНСТВЕННОМ

экземпляре?

Доктор улыбнулся. Он уже понял, куда клонит Мастер

Будущего:

- То – цены ей нет. Такая марка или монета – БЕСЦЕННА.

- Совершенно верно! Достоинство

УНИКАЛЬНОЙ марки или монеты – самое

большое. А теперь вспомним о том, что каждый

фрактал является УНИКАЛЬНЫМ и что каждый

фрактал является ВАЖНЫМ. И вспомним, что

мы, люди, тоже – ФРАКТАЛЫ. Уникальные,

неповторимые, в единственном экземпляре

созданные. Из этого следует, что наше

ДОСТОИНСТВО – САМОЕ ВЫСОКОЕ. Такое же,

как и достоинство ЦЕЛОГО. Или, другими

словами: ТЫ ВСЕГО ДОСТОИН!

В абсолютной тишине было слышно только шум пишущего

по доске фломастера, которым Мастер Прошлого выводил

озвученный Светлым вывод:

ТЫ ВСЕ ЗНАЕШЬ

ТЫ ВСЕ МОЖЕШЬ

ТЫ ВСЕГО ДОСТОИН

Это был достойный вывод, завершавший этот урок.

Последняя точка. Печать в конце документа. Может кто-то что-то

и забудет, но не эти три вывода…

Школьница почувствовала, как приятная волна чего-то

теплого и упругого покатилась вверх по телу, прошлась по

грудной клетке, подошла к горлу. Ей почему-то захотелось

поплакать. Удивленная наплывом чувств, она встряхнула

головой, вздохнула и посмотрела с благодарностью на Мастера

Будущего. «Классные они преподаватели, - подумала девочка, -

если бы я была учителем, я бы именно так вела уроки, чтобы все

дети почувствовали, что они хорошие, всего достойные…».

Мысли девочки оборвал Мастер Настоящего.

- А сейчас, друзья, я попрошу каждого вкратце

высказаться и дать вслух ответ на следующий

вопрос: «Что полезного для себя я услышал и

усвоил?», Пожалуйста…

И он, как и в прошлый раз в конце урока, дотронулся до руки

Школьницы, передавая ей слово. Школьница снова вздохнула,

подняла свои огромные глаза к потолку, набрала воздуха и

начала:

- Ой, так много усвоила, даже не знаю с чего и начать! –

Она громко вздохнула, снова набрала воздух и начала говорить

привычной скороговоркой:

- Я поняла, что Жизнь ну совсем не такая, как я о ней

думала. На самом деле в Жизни все не является тем, чем

кажется. Нет, я не думаю что Жизнь вся совсем уж белая и

пушистая, - в этом месте Школьница посмотрела на Женщину,

пожала плечами, повернулась к Серому и продолжила, - наверное, она бывает всякая, нам просто нужно знать с какого конца к ней правильно подходить.

Девочка перевела дыхание, снова посмотрела на потолок, как бы выискивая там нужные слова, и продолжила:

- И еще я поняла, что нельзя обижать «мордочки», ну фракталы разные, потому что они все между собой связаны, и всегда нужно использовать их по предназначению, тогда нам не будет больно и долго…в общем, тогда мы все будем делать легко и быстро, и фракталы не будут царапаться…

Вспомнив анекдот про кота, все дружно улыбнулись.

Школьница на секунду остановилась, затем, сообразив, почему смеются остальные, тоже засмеялась. Через секунду она, успокоившись, продолжила:

- Еще я поняла, что люди все знают, только не умеют

смотреть целостно, и поэтому, не все могут видеть. Они

ползают как улитки и не видят куда ползут. И еще я поняла,

что мое предназначение ЖИТЬ и ПОЗНАВАТЬ Жизнь. И,

наверное, помогать другим «мордочкам», ну, этим, братьям

меньшим… фракталам – Школьница выразительно посмотрела

на улыбающегося Священника, - потому что они тогда мне

помогают. И еще потому, что тогда Жизнь мне начинает

улыбаться и СОДЕЙСТВОВАТЬ.

Наверное, Школьнице хотелось сказать еще что-то, но из ее

головы вдруг все куда-то выветрилось. Поэтому она сказала:

- В общем, я очень рада, что попала в эту Школу. И еще я

поняла, что… наши танки самые лучшие. Потому, что

сделаны они, были ПРОСТО. И, наверное, еще и потому, что

МЫ ВСЕГО ДОСТОЙНЫ.

Последняя фраза Школьницы утонула в хохоте окружающих.

Смеялись все, атмосфера в комнате стала теплой и открытой.

Девочка передала слово Бабушке. После того, как все утихли,

Бабушка сказала:

- Мне очень все понравилось, и я поняла, что и мне нужно

искать свою цель в жизни, свое предназначение. Иначе долго

не проживу. У меня ваш график со смертностью пенсионеров

до сих пор перед глазами стоит.

Бабушка вздохнула, покачала головой, затем посмотрела на Школьницу и продолжила:

- Еще я поняла, что у нас просто прекрасная молодежь, сообразительная и жизнерадостная. Спасибо, тебе девочка, ты очень хорошая. И всего достойная, поверь мне, ты обязательно найдешь свое предназначение, и Бог тебе будет помогать в этом.

Школьница, даже рот открыла от неожиданности, похвала и доброе слово Бабушки ее совсем растрогали. Всем показалось, что в уголках ее огромных зеленых глаз заблестела слезинка.

Девочка покраснела и тихо прошептала: «Спасибо…» Бабушка кивнула, дотронулась до локтя девочки, нежно сжала его, затем повернулась к Серому, улыбнулась, расправила плечи и как-то неожиданно для всех сказала:

- И сегодня я пришла к выводу - жизнь моя еще только начинается. Всем вам спасибо, тренерам – огромное спасибо, приду домой – и зятю спасибо скажу!

Уже на словах «жизнь моя еще только начинается» группа не сговариваясь, дружно зааплодировала. Отдавали дань уважения ее жизнеутверждающей позиции. Бабушка смутилась и замахала руками, мол, не стоит. Видя, что публика не утихает, она дотронулась до коленки Магната. Передала слово.

Магнат тихо и еле заметно щелкнул языком, резко, сквозь зубы, втягивая воздух. Он потянулся к нагрудному карману пиджака и достал оттуда что-то упакованное в бумажный пакетик. Магнат разорвал пакетик и достал зубочистку. Все удивленно смотрели на него.

- Вот одного я в толк не возьму, – начал разговор Магнат, как ни в чем небывало, развалившись в кресле и ковыряя в зубах зубочисткой – неужели Бог сидел и запихивал все эти фракталы друг в друга? Это ж сумасшедший объем работ! Ну, ладно там, галактики в звезды вталкивать. Но возиться с атомами и электронами?..

- Потому, наверное, миллиарды лет все и создавалось? Остальная публика, открыв рты, ушла в полный ступор. Что их ввело в это состояние, было не понятно. То ли зубочистка, которую продолжал жевать Магнат, то ли его вопрос, про фракталы. А может, неожиданностью было то, что Магнат так

глубоко копнул. Надо же, фракталы, кто их друг в друга

запихивал?

- Доктор, а расскажите нам, как создается

голография? – улыбаясь, спросил Доктора Мастер

Настоящего.

Доктор медленно повернул голову к Серому. Его глаза никак

не могли оторваться от лица Магната. Наконец, он перевел взгляд

и закрыл рот.

- Что? Кто создается? – прокашлявшись, недоуменно

переспросил Доктор.

- Расскажите нам, как создается голография?

– продолжая улыбаться, Мастер Настоящего повторил свой

вопрос.

Школьница, Бабушка и Женщина все еще смотрели на

Магната.

- Голографическое изображение объекта создается с

помощью специального аппарата, – начал чеканить Доктор –

позволяющего зафиксировать на пленке изображение этого

объекта под различными углами. При демонстрировании

голографии, пленку освещают лазерами, и на экране возникает

объемное изображение этого объекта.

Школьница, Бабушка и Женщина, не закрывая ртов, дружно

перевели глаза на Доктора.

- А если мы разрежем эту пленку…

- Тогда при освещении лазерами каждой части пленки, –

перебил Доктор – на экране будут проявляться целые

объекты, только меньшего размера. Но, кажется, мы это уже

проходили. С «мордочками».

- С ума сойти…, – проговорил одновременно с Доктором

открытый рот Женщины и… закрылся. Школьница и Бабушка

посмотрели на Женщину и тоже закрыли рты. Та - двинула

плечами. Дальше, пока мужчины упражнялись в словах,

Женщина и Бабушка продолжали обсуждать их молча. У обеих в

этом был богатый опыт.

Школьница резво перенастраивала свои мозги, пытаясь

догнать, убежавший от нее далеко вперед, смысл разговора.

- Могу ли Я сказать, что и ДО РАЗРЕЗАНИЯ

пленки в каждой ее части находилось

изображение объектов меньшего размера?

- Ну...да, – подумав, подтвердил Доктор - такое

утверждение можно считать верным.

- И при этом, в изображениях меньшего

размера, находились изображения еще

меньшего размера?

- Да, – снова подтвердил Доктор - это тоже верно.

- Тогда скажите, Доктор, а кто же вставлял

объекты большего размера в объекты меньшего

размера?

- Никто их не вставлял, – улыбнулся Доктор - это есть

особое свойство голографического изображения – изначально

содержать в каждой точке пленки весь объект.

- Вот вам и ответ, молодой человек, – обращаясь

уже к Магнату, произнес Мастер Настоящего - это и есть

особое свойство Вселенной – состоять из

фракталов и ИЗНАЧАЛЬНО содержать в каждом

своем фрактале всю Вселенную.

Магнат, перебирая губами зубочистку, глубокомысленно

заключил, глядя на Серого:

- Круто…

Затем он медленно стал перебирать страницы своей тетрадки,

и проговаривать темы, вспоминая весь урок. По ходу просмотра

Магнат давал свои комментарии:

- В общем так, тут все понятно… Все целое, типа

система, все морды там повязаны друг с другом… Так, тут

атомы всякие, поля информационные… У каждого свое

назначение, ну, так правильно, всяк сверчок знай шесток…

Тут у нас все меняется…Тут мы, типа, все знаем, все можем

и всего достойны, ну так это само собой, понятно…

Он оторвался от тетрадки, вытащил со рта зубочистку,

положил ее обратно в карман и заключил:

- Я так понял, в Жизни есть все, надо уметь это видеть. А для этого надо только пошире, поглубже, и с разных боков смотреть. Только не глазами. А мозгами смотреть надо. Глазами можно не увидеть.

В общем, любую тему со всех сторон обсматривать надо. Ну, и потом обмозговать, обязательно. Вот так! Что скажешь, Наука? Ты то, хоть что-нибудь понял? И он по панибратски хлопнул Доктора по плечу рукой.

Доктор Наук недовольно поморщился, потом прокашлялся, видимо собираясь с мыслями.

- Насколько я понял – принял слово Доктор, - жизнь, как явление, представляет собой интегрированную в систему совокупность полевых и материальных объектов, взаимодействующих друг с другом и людьми. Последние при таком взаимодействии получают опыт, выраженный ими в философских категориях «Добра» и «Зла». Эти категории нестабильны и обладают свойством переходить друг в друга при взаимодействии человека с ними. Такое осознанное взаимодействие, в контексте изложенного материала, здесь было обозначено категорией «Познание». Исходя из вышесказанного, я делаю для себя главный вывод: познание людьми мира в результате осознанного взаимодействия с ним – это способ трансформации Зла в Добро.

Магнат скривился, а Школьница и Бабушка с уважением, покосились на Доктора.

- Что я еще усвоил? Я усвоил, что Жизнь – это

огромное…нет, не верно, Жизнь – это беспредельное Единое

Целое, в природе которого заложен принцип вечного,

непрекращающегося движения и способность к таким же

вечным изменениям.

Эта часть заключения Доктора возражений у публики не

вызвала. Магнат снова застыл как сфинкс, женщины согласно

закивали.

- Еще я усвоил, что Жизнь изначально устроена по

голографическому принципу, где каждая часть этого

грандиозного Целого является его нелинейным фракталом –

частью, которая вмещает в себя информацию обо всем

Целом. Таким образом, все элементы этого Единого Целого

являются подобными друг другу, как бы они при этом не

отличались, и, вместе с тем, отличаются друг от друга, как

бы они при этом не были подобны.

Магнат снова скривился. Кажется, он попытался понять

сказанное. Его мозги тут же были блокированы сигналом

тревоги, сообщающим Магнату, что такую информацию ему

лучше принимать без анализа. А еще лучше – только после пива.

- Такой же принцип, например, заложен в основу ДНК

человеческой клетки. Тело человека состоит приблизительно

из 70 триллионов клеток, в хромосомах каждой из которых

находится совершенно одинаковые ДНК, которые содержат

информацию обо всех остальных клетках человеческого тела.

Вместе с тем, ни одна из клеток тела не похожа на другую и

каждая выполняет свое предназначение.

Женщины стали рассматривать свои тела, затем тела друг

друга. Действительно, похожих друг на друга клеток не

наблюдалось. Хромосом - тоже. Школьница повернулась к

Бабушке и прошептала вопрос: «Сколько, сколько клеток?..»

Бабушка пожала плечами, по-видимому, не успела запомнить.

Женщина продолжала рассматривать свое тело. Кажется, она

собралась пересчитать свои клетки. Все семьдесят триллионов.

- И еще, насколько я понял, – продолжил Доктор свой

привычный и витиеватый монолог, - как философская

концепция, идея фракталов действительно является довольно

простой, красивой и удачной. Однако с научной точки зрения

такая идея является, мягко говоря, - несостоятельной.

Доктор сменил позу, перекинув ногу на ногу, и продолжил:

- Я хочу здесь оговориться. В таких дисциплинах, как,

например, психология, в техниках нейролингвистического программирования, действительно и достаточно эффективно используется концепция фракталов. Только выражена она там в других терминах: архетипы, субличности и прочее. Такой термин как концепция

фракталов также, успешно используется, если я не ошибаюсь, в юриспруденции и биржевой торговле валютой и

ценными бумагами.

Магнат зевнул. Женщины кивали: Школьнице так было легче понимать Доктора; Женщине – делать вид, что она внимательно слушает; бабушка же кивала за компанию.

- Однако, в отношении косной природы, в отношении твердых предметов или элементарных частиц… Ну, нет, мне трудно как-то представить себе думающую скалу или рассуждающий атом! Это – нонсенс!

Доктор строчил, как на симпозиуме. Со стороны казалось, что перед ним многотысячный зал, заполненный нобелевскими лауреатами:

- Но, несмотря на это, я стал Вашим сторонником, вернее сказать, я склонялся к этому. Наша встреча и эта беседа подтолкнула меня стать сторонником идеи о существовании некоего «замысла» Жизни; сторонником присутствия в природе некоего Разума, который и реализовал эту живую Голографию, предоставив сознанию человека постигать и наслаждаться ее красотой и гармонией, совершенством ее

связей и великолепием ее форм; а также сторонником того, что концепция Живого Фрактального Единого Целого, и идея «целостного видения» являются прекрасным инструментом для этого.

Теперь вместе с Магнатом, прикрыв рот рукой, зевнула и Женщина. Бабушка еще держалась. Последующие слова Доктора внесли оживление:

- И, наконец, я хочу выразить всем огромную

благодарность, за то, что в процессе общения с вами мне

открылось столь много замечательных истин!

Благодарю!

Публика зааплодировала. Школьница даже рванулась, было

сделать это стоя, но, видя, что остальные сидят – снова упала в

свое кресло. Несмотря на то, что у всех создавалось впечатление,

что аплодисменты Доктор сорвал не за саму речь, а за то, что ее

окончил, радости это не убавило. Сам Доктор был слегка

польщен. Он скромно поклонился и передал слово Женщине.

- Мне трудно что-либо добавить к тому, что было

сказано. – вздохнув, начала Женщина – Наверное, что было

сказано, то я и усвоила. Только вот, что еще я поняла из всего

этого…

Женщина многозначительно выдержала паузу и оглядела всех

присутствующих. Все с интересом смотрели на нее.

- Я поняла, что в жизни все зависит от того, как ты на

нее смотришь и оттого, что ты можешь в этом разглядеть.

Судя из того, что я услышала, в жизни есть все и это все

можно как-то получать. Для этого нужно быть целостным.

Только я еще не поняла, что это значит.

Мастер Настоящего улыбнулся и выдал фразу, на которую

Женщина не успела ни обратить внимание, ни, тем более,

осознать:

- Просто принять тот факт, что ты УЖЕ

ЦЕЛОСТНЫЙ…

Женщина, думая о чем-то своем, добавила:

- И еще, вы меня убедили, я действительно сама хочу,

чтобы меня ИСПОЛЬЗОВАЛИ. По предназначению,

разумеется…

Игриво сверкнув глазами, она передала слово Мистику.

Мистик уже не мог усидеть на месте от нетерпения:

- Я честно скажу. Я сожалею. Очень сожалею. О том, что

не попал сюда раньше. Так просто объяснить сложные

эзотерические категории, к пониманию которых люди идут

годами! Я – в восторге!

Мистик перевел дыхание. Затем сделал еще несколько

глубоких вдохов и выдохов. Он тот час же успокоился и

продолжил:

- То, что я услышал, для меня, в основном, не ново. Я очень

много читаю и регулярно посещаю семинары и тренинги. Но

мне понадобилось несколько лет, чтоб только услышать все

то, что я сегодня услышал за один этот урок. Очень

компактно, аккуратно упаковано и потрясающе подано! Я

благодарен вам, ребята. Для остальных так скажу: пройдет

еще много времени, пока каждый из нас по достоинству

оценит все то, что услышал. Поверьте мне…

Он снова сделал несколько глубоких вдохов и выдохов.

- Что для меня было откровением, что поразило меня

больше всего?

Во-первых, великолепно поданная на примере улитки, концепция относительности времени и зависимость времени от субъективного восприятия личности; Во-вторых, концепция Пустоты, переполненной Всем. Это просто великолепно! У меня больше года ушло, прежде чем я только начал понимать смысл фразы «НИЧТО, СОДЕРЖАЩЕЕ В СЕБЕ ВСЕ». А здесь, при такой подаче материала, все усваивается буквально за один урок. Ну, а пример с голографией и «мордочками» - просто бесподобный пример; В-третьих, формула «ЗЛО = НЕПОЗНАННАЯ ЖИЗНЬ». Знаете, трудно встретить более насыщенную смыслом формулу. Здесь тебе и устройство Мироздания, здесь тебе и Путь Эволюции, здесь тебе и решение всех твоих проблем. Просто потрясающая находка!

Поиск по сайту: