Задания для самостоятельной работы

Упражнение 3. Распределите следующие слова на группы: а) две буквы обозначают один звук и б) одна буква обозначает два звука: длинный, нравится, делиться, детский, ёж, пояснить, ружьё, люк, ясли.

Упражнение 4. Дайте транскрипцию следующих слов. Укажите количество звуков и букв в этих словах. Каким способом мягкость согласных обозначается на письме? Стол, дверь, пяльцы, июнь, мол, моль, льёт, пыл, пыль, крик, крыт, ель, эль, вить, выть, степь, тёмный, плюш, плющ, шёлк, щёлк, туш, тушь, шок, щёк, вял, цинга, ширь, жир.

Упражнение 5. Распределите слова на две группы: где буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука и где те же буквы обозначают один звук: пятка, клюква, теперь, везёт, мясо, юный, моё, плётка, копьё, простые, тороплю, премия, ярмарка, союз, ястреб, съезд, якут, мятный, трехъярусный.

Упражнение 6. Затранскрибируйте следующие слова, отражая редукцию неверхних гласных в слабых позициях: объеденье, уязвляют, отжиматься, разрезающий, настоятельница, каратист, солнцеворот, палисадник, стопроцентный, верноподданный, животрепещущий.

1. Понятие речевого аппарата, его связь с центральной нервной системой.

2. Устройство речевого аппарата и роль органов речи в звукопроизводстве. Активные и пассивные органы речи. Функции хрящей, надгортанника, нёбной занавески (увулы / мягкого нёба).

3. Речевое и неречевое дыхание.

4. Понятие об артикуляции, ее фазы.

Упражнение 1. Произнесите 10 русских звуков, при артикуляции которых голосовые связки работают (дрожат), и 10 звуков, при артикуляции которых голосовые связки не работают.

Упражнение 2. Произнесите 2 звука, при артикуляции которых небная занавеска опущена, и 2 звука, при артикуляции которых небная занавеска поднята.

Упражнение 3. Определите, работой каких органов речи различаются звуки [п – б - м], [д – т - н], [ш – ж - р].

Упражнение 4. Назовите звуки русского и изучаемого иностранного языка, при произнесении которых: а) участвуют губы, б) работают кончик и передняя часть спинки языка.

Упражнение 5. Определите согласные звуки, образованные с помощью следующей артикуляции:

а) голосовые связки напряжены и дрожат, увула опущена, кончик языка смыкается с зубами;

б) расслабленные связки не дрожат, увула приподнята, нижняя губа образует щель с верхними зубами, средняя часть языка дополнительно приподнята к твердому нёбу.

в) губы сомкнуты, голосовые связки не дрожат, небная занавеска прижата к стенке зева;

г) кончик языка смыкается с верхними зубами, голосовые связки дрожат, небная занавеска прижата к стенке зева, боковые края языка опущены;

д) губы сомкнуты, голосовые связки дрожат, небная занавеска опущена;

Упражнение 6. Определите гласные звуки, образованные с помощью следующей артикуляции:

а) голосовые связки дрожат, губы вытянуты вперед, передняя часть спинки языка высоко поднята к небу;

б) голосовые связки дрожат, губы растянуты в стороны, передняя часть спинки языка высоко, поднята к твердому небу;

в) голосовые связки дрожат, губы нейтральны, язык слегка приподнят средней частью спинки к средней части неба, рот широко раскрыт;

г) голосовые связки дрожат, губы нейтральны, кончик языка упирается в нижние зубы, рот широко раскрыт;

д) голосовые связки дрожат, губы округлены, но не вытянуты, средняя часть спинки языка поднимается к средней части неба.

Упражнение 7. Установите, какие звуки и слова получатся, если первый звук в названных ниже примерах произнести:

а) без напряжения голосовых связок: зову, бар, ваза, дело, жаль, густ;

б) с опущенной небной занавеской: бак, бал, боль, дог, доска, дочь;

в) с поднятой средней частью спинки языка: воз, ваза, суда, лот, мать, лук, саду.

Упражнение 8. Опишите артикуляцию при произнесении звуков, входящих в состав слов: день, лицо, верх, ночь, муж, лыжи, фата.

Упражнение 9. Какие слова получатся, если в приведённых примерах глухой согласный заменить парным звонким: кора, слой, шар, толк, сверь, шила?

Упражнение 10. Сопоставьте гласные и согласные звуки, выявите наличие или отсутствие общих артикуляционных признаков: /б/ - /о/, /л/ - /и/, /с/ -/а/.

Упражнение 2. Произведите классификацию гласных звуков (подчёркнутых) по подъёму и ряду: а) пить, дело, дрожит (русск.) – krank «больной», Kopf «голова», Mutter «мать» (нем.); б) яблоко (русск.) – apple «яблоко» (англ.), рукам (русск.) – come «прийти» (англ.), смог (русск.) – smock «детский халат» (англ.), купить, мел, сыт (русск.); в) три, клад, круг, мыло (русск.) – fée «фея», Paul «Павел, Поль» (франц.).

Упражнение 3. Дайте сравнительную характеристику гласных звуков в словах: а) руки, крик (русск.) – Rücken «спина» (нем.), вёл, овдовел (русск.) – Wölfe «волки» (нем.); дог (русск.) – dog «собака» (англ.), буква (русск.) – book «книга» (англ.); б) говорю (русск.) – rue «улица» (франц.), ребёнок, белый (русск.) – boeuf «бык» (франц.), ту (русск.) – tout «всё» (франц.).

Упражнение 4. Классифицируйте согласные звуки по способу образования. Как практически разграничивать согласные по этому признаку? Определите способ образования согласных звуков в словах: гром, щель, час, бой, дудка.

Упражнение 5. Определите слова разных языков по характеристике составляющих их звуков:

1) согласный шумный глухой, щелевой, переднеязычный зубной, твердый, свистящий; гласный лабиализованный, верхнего подъёма, заднего ряда; согласный сонорный, смычно-проходной носовой, губно-губной, мягкий; гласный нелабиализованный, среднего подъёма, переднего ряда; согласный сонорный, смычно-проходной боковой, переднеязычный зубной, твердый (русск.);

2) согласный сонорный, смычно-проходной боковой, переднеязычный гингивальный; гласный нелабиализованный, нижнего подъёма, среднего ряда, краткий; согласный сонорный, смычно-проходной носовой, заднеязычный; согласный сонорный, смычно-проходной носовой, губно-губной; гласный лабиализованный, верхнего подъёма, заднего ряда, долгий; согласный шумный глухой, взрывной, переднеязычный гингивальный (нем.);

3) согласный шумный глухой, щелевой, переднеязычный апикально-альвеолярный; гласный нижнего подъема, переднего ряда широкой разновидности; согласный сонорный, смычно-проходной носовой, переднеязычный апикально-альвеолярный; согласный сонорный, щелевой (серединный), губно-губной; гласный верхнего подъема, переднего ряда, широкой разновидности, краткий; согласный шумный звонкий, аффриката, переднеязычный апикально-альвеолярный, шипящий (англ.);

4) согласный шумный глухой, смычный (взрывной), губно-губной; гласный негубной (нелабиализованный), открытый, переднего ряда, носовой; согласный шумный глухой, смычный (взрывной), переднеязычный; гласный губной (лабиализованный), закрытый, переднего ряда, неносовой; сонант, щелевой, увулярный (франц.).

Упражнение 6. Дайте характеристику специфических согласных звуков других языков: bringen «приносить», Apfel «яблоко», ewig «вечный», hier «здесь» (нем.); language «язык», thank «благодарить», father «отец», here «здесь», dream «мечта» (англ.); campagne «деревня, поле, кампания», reste «остаток», ouest «запад», lui «он» (франц.). Чем отличаются русские согласные /д/, /т/, /л/, /н/ от соответствующих звуков немецкого и английского языков?

Упражнение 7. Верно ли, что во всех словах число букв не равно числу звуков: ель, юрта, её, мышь, колье, вьюга, умоляю, щёлк, шелк, счетчик, сшитый?

Упражнение 8. Сколько раз звук [ж] встречается во фразе: Жужжит вальяжный шершень в можжевельниковых зарослях?

Поиск по сайту: