Семінарське заняття 2 (НЕ 1.3.)

ЗМІСТ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

Семінарське заняття 1 (НЕ 1.2.)

Соціалізація особистості. Інститути та чинники соціального виховання особистості

1. Сутність соціалізації особистості, її особливості та види.

2. Фактори й інститути соціального виховання та соціалізації особистості.

3. Несприятливі умови соціального виховання та соціалізації особистості.

Рекомендована література

1. Вступ до соціальної роботи: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / За ред. Т.В.Семигіної, І.М.Миговича. – К.: Академвидав, 2005. – 304 с.

2. Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбік С.А. Соціальна педагогіка / соціальна робота: Навчальний посібник. – К.: ІЗМН, 1997. – 392 с.

3. Лавриченко Н.М. Педагогіка соціалізації: європейські абриси. – К., 2000. – 444 с.

4. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: Навч.посіб. – 3-є вид. – К., 2001. – 608 с. – 608 с. – С. 69 – 88.

5. Пенішкевич Д.І., Тимчук Л.І. Соціальна педагогіка: Модульна технологія вивчення навчального курсу: Навчальний посібник. – Чернівці, 2007. – 336 с. – С. 44 – 56.

6. Русова С. Нова школа соціального виховання // Український освітній журнал. – 1994. - № 1. – С. 32.

Проблемні запитання

ü Що таке соціалізація? Обгрунтуйте своє бачення цього процесу у сучасному суспільстві.

ü Чим відрізняються стихійна і відносно спрямована соціалізація? Яка роль вихователя у кожній із них? Наведіть приклади.

ü Як ви вважаєте.які фактори найбільше впливають на соціалізацію дитини? Чому?

ü Чому перегляд телепередач відносять до несприятливих умов соціалізації дітей молодшого шкільного віку? Які б поради ви дали батькам, щоб урегулювати проблему перегляду телевізора?

ü Які інститути здійснюють вплив на соціалізацію на мега-, макро-, мезо- і мікро- рівнях?

Завдання для НДРС

1. Складіть короткий термінологічний словник основних категорій соціальної роботи.

2. Напишіть реферати на тему «Історія розвитку соціальної роботи» або «Проблема соціалізації дитини в альтернативних системах європейської педагогіки початку ХХ століття» (П.Наторп, М.Монтессорі, С.Френе, Р.Штайнера), «Соціальна педагогіка в системі наук про людину та суспільство».

3. Зробіть опорний конспект «Основні концепції соціалізації особистості».

4. Складіть бібліографічний довідник до теми: «Соціалізація особистості у сучасному суспільстві».

Письмова домашня робота

Порівняти виховну та соціально-виховну діяльність за такими показниками:

Семінарське заняття 2 (НЕ 1.3.)

Методика формування колективу

1. Поняття колективу: суть, функції, структура. Ідеї колективістського виховання у творах класиків.

2. Ознаки, шляхи та стадії створення виховуючого колективу.

3. Спрямування та корекція взаємовпливу колективу на особистість.

Рекомендована література

1. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищ.навч.закладів. – К.: Академія, 2001. – 576 с. – С. 180 – 189.

2. Зайченко І.В. Педагогіка: Навч.посіб. – Чернігів, 2003. – 528 с. – С. 335 – 345.

3. Красовицький М. Проблеми дитячого колективу в аспекті гуманізації школи// Рідна школа. – 1995. - № 2 – 3. – С. 12 – 15.

4. Мацьопа Р.Л., Платаш Л.Б. Методика виховної роботи: Навчально-методичний посібник семінарсько-практичних занять з педагогіки для неспеціальних факультетів. – Чернівці: Рута, 2005. – 164 с. – С. 100 – 112.

5. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: Навч.посіб. – 3-є вид. – К., 2001. – 608 с. – С. 436 – 448.

6. Практична педагогіка виховання / За ред. Красовицького М.Ю. – К. – Ів-Фр., 2000. – С. 133 – 157.

7. Сухомлинський В.О. Методика виховання колективу. – К., 1971.

8. Сухомлинський В.О. Сто порад вчителеві / Вибр. твори в 5т Т.2.— К., 1976. – Порада № 88.

9. Фіцула М.М. Педагогіка. – К., 2002. – С. 347 – 365.

Проблемні запитання

ü Як співвідносяться і відрізняються поняття «колектив», «учнівський колектив» і «виховуючий колектив»? Доведіть вашу думку.

ü Які типи учнівських колективів існують у школі? Які ви б видозмінили або додали?

ü Хто з відомих педагогів висував ідею колективіського виховання? Наведіть приклади їх висловлювань про це.

ü Чим характеризується теорія розвитку дитячого колективу А.Макаренка й у чому полягає її суть?

ü Чи вважаєте ви, що принцип паралельної дії можна вважати шляхом згуртування та розвитку виховуючого колективу? Доведіть свою думку прикладами.

Завдання для НДРС

1. Зробіть письмовий порівняльний аналіз теорії колективного виховання А.Макаренка і В.Сухомлинського та визначити можливості їх застосування у сучасній соціально-виховній роботі.

2. Дослідивши психолого-педагогічну та соціальну літературу, визначте особливості застосування у дитячому колективі методів прикладу, переконання, навіювання.

3. Прочитайте з «Педагогічної поеми» А.Макаренка уривок (частина III, §2), визначте види й форми педагогічних вимог, що зустрічаються у цьому уривку.

4. Наведіть 1-2 власних приклади різних видів і форм вимог.

5. Складіть перелік єдиних педагогічних вимог до учнів (на ваш вибір):

а) при вході у школу;

б) при виході зі школи;

в) на перервах;

г) у навчальних майстернях;

д) у спортивному залі;

е) у шкільній їдальні.

Поиск по сайту: