 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Тема: Система професійної освіти України. Професійно-технічна освіта – основа формування кваліфікованих робітничих кадрів
Мета: Ознайомитися з системою професійної освіти України та зарубіжних країнах.Провести історичний огляд підготовки робітничих кадрів в Україні.
Завдання для самопідготовки
Опрацювати контрольні питання.
Контрольні питання
1. Умови зародження перших форм професійного навчання: домашнього, общинного, монастирського і державного.
2. Історичні періоди становлення української професійно-технічної школи.
3. Мета та пріоритетні напрями розвитку професійної освіти на сучасному етапі.
4. Основні напрями реформування системи професійно-технічної освіти на сучасному етапі.
5. Суть ступеневої фахової підготовки у системі професійно-технічної освіти.
6. Характеристика зарубіжної системи професійної освіти (на прикладі однієї із розвинутих країн світу).
План практичної роботи
1. Охарактеризувати перші форми професійного навчання: домашнього, общинного, монастирського і державного.
2. Охарактеризувати сучасну систему професійної освіти України.
3. Заповнити таблицю «Історичні етапи розвитку системи підготовки кваліфікованих робітників в Україні»
| № п,п | Назва системи | Роки | Назва навчальних закладів, де велась підготовка робітничих кадрів | Базова освіта учнів |
4. Дослідити історію виникнення та розвитку закладів професійної освіти Сумської області (розробити презентацію одного із закладів).
5. Охарактеризувати досвід підготовки кваліфікованих робітників у розвинутих країнах світу (варіант згідно до табл. №2).
6. Обґрунтувати основні напрямки реформування професійно-технічної освіти в Україні.
7. Охарактеризувати вищу школу як підсистему професійної освіти країни.
Таблиця №2
| Країна | №за списком | |
| 1. | Сполучені Штати Америки | 1. |
| 2. | Англія (Великобританія) | 2. |
| 3. | Бельгія | 3. |
| 4. | Болгарія | 4. |
| 5. | Греція | 5. |
| 6. | Данія | 6. |
| 7. | Іспанія | 7. |
| 8. | Італія | 8. |
| 9. | Литва | 9. |
| 10. | Німеччина | 10. |
| 11. | Франція | 11. |
| 12. | Швейцарія | 12. |
| 13. | Чехія | 13. |
| 14. | Фінляндія | 14. |
| 15. | Португалія | 15. |
| 16. | Азербайджан | 16. |
| 17. | Арменія | 17. |
| 18. | Білорусь | 18. |
| 19. | Грузія | 19. |
| 20. | Казахстан | 20. |
| 21. | Киргизія | 21. |
| 22. | Молдавія | 22. |
| 23. | Росія | 23. |
| 24. | Таджикистан | 24. |
| 25. | Туркменія | 25. |
| 26. | Німеччина | 26. |
| 27. | Англія (Великобританія) | 27. |
| 28. | Данія | 28. |
| 29. | Швейцарія | 29. |
Звіт: письмово виконані завдання 3, 4, 5, презентація, висновки.
Література:
Основна:
1. Ігнатенко Г. В. Професійна педагогіка: навчальний посібник / Г. В. Ігнатенко, О. В. Ігнатенко. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2013. – С. 27-53.
2. Десятов Т.М. Національні рамки кваліфікацій в країнах ЄС: порівняльний аналіз: Науково-методичний посібник / Т.М. Десятов / За ред. Ничкало Н.Г. – К.: Видавництво «Артек», 2008. – 264с.
3. Закон України «Про вищу освіту» від 01 липня 2014 р. № 1556-VII із змінами, внесеними законодавчими документами у 2015р. // Вiдомостi Верховної Ради (ВВР), 2014, № 37-38, ст.2004; зі змінами: Ресурс доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1556-18.
4. Закон України «Про професійно-технічну освіту» // На допомогу менеджеру освіти. Частина IV. Професійно-технічна освіта: нормативно правова база. – Тернопіль: ТОКІППО, 2003. – С. 8-32.
5. Концепція Державної цільової програми розвитку професійно-технічної освіти на 2011-2015 // Професійно-технічна освіта. – 2010. - №3. – С. 5-7.
6. Корсак К. Як Європа профілює свою старшу середню школу / К.Корсак //Завуч. - 2004. - №16, червень. Профільне навчання. Спецвипуск. – С.25-33.
7. Професійна освіта в зарубіжних країнах. Порівняльний аналіз. Монографія / За ред. Н.Г.Ничкало, В.О.Кудіна. – Черкаси: Вибір, 2002. – 322 с.
8. Словник іншомовних слів: 23000 слів та термінологічних словосполучень / [уклад. Л.О.Пустовіт]. – К.: Довіра, 2000. – 1018с.
Додаткова:
1. Батышев С.Я. Производственная педагогика. Учебник / С.Я.Батышев. – М.: Машиностроение, 1984.- 672 с.
2. Галузинський В.М. Педагогіка: теорія та історія / В.М.Галузинський, М.Б.Євтух. – К., 1995. – С. 159-162.
3. Концепція розвитку професійно-технічної (професійної) освіти в Україні // Освіта України. – 20 липня 2004 р. – №56 – 57. – С. 3-5.
4. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті //Освіта України. – 23 квітня 2002 р. – №33. – С. 4-6.
5. Очерки истории профессионально-технического образования в СССР / Под ред. С. Я. Батышева. – М.: Педагогика, 1981. -352 с.
6. Пузанов М.Ф. Очерки истории профессионально-технического образования в Украинской ССР / М.Ф.Пузанов, Г.И.Терещенко. – К.: Вища школа, 1980. – 232 с.
7. Тхоржевський Д.О. Методика трудового та професійного навчання. Частина 1. Теорія трудового навчання. – К.: РННЦ «ДІНІТ», 2000. – С. 16-20.
8. Declaration of the European Ministries of Vocational Education and Training, and the European Commission, convened in Copenhagen on 29 and 30 November of 2002 // http: //ec. europa. en/education / Copenhagen /
9. Визначення рівнів кваліфікацій у Німеччині // Коментарі: Майк Коулз mike
[Електронний ресурс]. – Режим доступу: cdes@etf.eu.int.
Звіт: письмово виконані завдання № 3,4; висновки.
Поиск по сайту: