 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Практичне заняття №2. Глухівський національний педагогічний університет
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Глухівський національний педагогічний університет
Імені Олександра Довженка
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ З ДИСЦИПЛІНИ
«ПРОФЕСІЙНА ПЕДАГОГІКА»
для студентів
галузі знань 0101 Педагогічна освіта
напрямів підготовки: 6.010104 Професійна освіта.
Технологія виробництва і переробки продуктів сільського господарства;
6.010104 Професійна освіта. Технологія виробів легкої промисловості;
6.010104 Професійна освіта. Будівництво.
Укладачі:
Кандидат педагогічних наук,
доцент Ігнатенко Ганна Володимирівна;
Викладач Вовк Богдан Іванович
Практичне заняття №1
Тема: Методологія педагогіки
Мета: Охарактеризувати методологічні підходи сучасної педагогіки, розкрити зміст предмета професійної педагогіки.
Завдання для самопідготовки
Опрацювати контрольні питання.
Контрольні питання
1. Дати визначення поняттю «професійна педагогіка» та основних категорій професійної педагогіки як науки.
2. Розкрити зміст предмету професійної педагогіки.
3. Дати визначення понять: «професія», «спеціальність», «кваліфікація», «кваліфікаційна характеристика», «компетенція», «компетентність».
4. Охарактеризувати особливості методів дослідження у професійній педагогіці.
План практичної роботи
1. Визначити предмет і завдання професійної педагогіки.
2. Дати порівняльний аналіз основних категорій педагогіки та професійної педагогіки: освіта – професійна освіта, виховання – професійне виховання, навчання – професійне навчання.
3. Охарактеризувати закономірності педагогічного процесу.
4. Розкрити основні методологічні підходи сучасної педагогіки.
5. Проаналізувати варіанти співвідношення компетентності та компетенції і надати практичні рекомендації за умов:
a. компетентність нижче компетенції;
b. компетентність відповідає компетенції;
c. компетентність перевищує компетенцію.
6. Проаналізувати основні компоненти та методи педагогічних досліджень.
7. Розробити науковий апарат до педагогічного дослідження (тема визначається викладачем згідно таблиці №1).
Таблиця №1
| Тема | № за списком | |
| 1. | Типи навчальних закладів системи професійно-технічної освіти. | |
| 2. | Характеристика самоуправління у професійно-технічному навчальному закладі | |
| 3. | Генезис розвитку системи професійно-технічної освіти України. | |
| 4. | Учнівський колектив та етапи його становлення. | |
| 5. | Загальна характеристика вищої професійної освіти та її структура. | |
| 6. | Самоврядування в учнівському колективі професійно-технічного навчального закладу. | |
| 7. | Підготовка робітничих кадрів у промислово розвинутих країнах світу. | |
| 8. | Внутрішньо училищний контроль навчально-виховним процесом. | |
| 9. | Загальна характеристика системи професійно-технічної освіти та її структура. | |
| 10. | Управління процесом теоретичного навчання учнів професійно-технічного навчального закладу. | |
| 11. | Реформування системи професійно-технічної освіти на сучасному етапі. | |
| 12. | Управління виробничим навчанням і виробничою практикою учнів професійно-технічного навчального закладу. | |
| 13. | Зміст освіти у професійно-технічному навчальному закладі, коротка характеристика його основних елементів. | |
| 14. | Функції управління та їх реалізація у педагогічному процесі професійної школи. | |
| 15. | Принципи, що визначаються специфікою професійного навчання. | |
| 16. | Методи виховання учнів професійно-технічного навчального закладу. | |
| 17. | Основні вимоги, що ставляться до змісту професійно-технічної освіти. | |
| 18. | Основні принципи, завдання, організаційна структура методичної роботи у професійно-технічному навчальному закладі. | |
| 19. | Загальнодидактичні принципи професійного навчання. | |
| 20. | Організація виховної роботи з «важкими» учнями. | |
| 21. | Характеристика концепції розвитку професійно-технічної освіти. | |
| 22. | Місце і роль позаурочних форм організації навчання у професійно-технічній освіті. | |
| 23. | Методи і методичні прийоми професійного навчання. | |
| 24. | Типи і структура уроків теоретичного навчання у професійно-технічному навчальному закладі. | |
| 25. | Підходи до класифікації методів навчання. | |
| 26. | Організаційні форми теоретичного навчання у професійно-технічному навчальному закладі. | |
| 27. | Критерії вибору методів професійного навчання. | |
| 28. | Завдання і зміст технічної творчості учнів професійно-технічного навчального закладу. | |
| 29. | Організаційні форми виробничого навчання. | |
| 30. | Сучасні підходи до організації дозвілля учнів професійно-технічного навчального закладу. |
Література:
Основна:
1. Ігнатенко Г. В. Професійна педагогіка: навчальний посібник / Г. В. Ігнатенко, О. В. Ігнатенко. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2013. – С. 19-27.
2. Аверьянов А.Н. Системное познание мира: Методологические проблемы /А.Н. Аверьянов.-М.: Политиздат, 1985. – 236 с.
3. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. - К.: Видавничий центр «Академія», 2002. – С. 34-44.
4. Закон України «Про вищу освіту» від 01 липня 2014 р. № 1556-VII із змінами, внесеними законодавчими документами у 2015р. // Вiдомостi Верховної Ради (ВВР), 2014, № 37-38, ст.2004; зі змінами: Ресурс доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1556-18.
5. Жигірь В.І. Професійна педагогіка: Навчальний посібник В.І. Жигірь, О.А. Чернєга /За ред. М.В. Вачевського. – К.: Кондор-Видавництво, 2012. – 336 с.
6. Закон України «Про професійно-технічну освіту» // На допомогу менеджеру освіти. Частина ІV. Професійно-технічна освіта: нормативно правова база. Тернопіль: ТОКІППО, 2003. – С. 8-32.
7. Методы системного педагогического исследования / под ред. Н.В.Кузьминой. – Л.: Из-во Ленинград ун-та, 1980. – 180 с.
8. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. 3-є видання, доповнене / Н.Є. Мойсеюк. – К.: ВАТ «КДНК», 2001. – С. 115-129.
9. Ничкало Н.Г. Професійна педагогіка у контексті розвитку людського капіталу / Неля Ничкало // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. – 2010. – №23. – С. 1-16.
10. Ягупов В.В. Педагогіка. Навч. посібник / В.В.Ягупов. – К.: Либідь, 2002. – С. 26-38.
Додаткова:
1. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. – 2-е изд., перераб. / В.С.Леднев. – М.: Высш. шк., 1991. – 224 с.
2. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти / М.М. Фіцула. – К.: Академія, 2002. – С. 9-23.
Звіт: письмово виконані завдання 2, 5, 6, висновки.
Практичне заняття №2
Поиск по сайту: