 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Підвищення кваліфікації кваліфікованих робітників
Професія – 7133.2 Штукатур
Кваліфікація: 4 розряд
Загальний фонд навчального часу
- 372 годин
| № з/п | Навчальні предмети за видами підготовки | Кількість годин | |
| Всього | З них на лабораторно-практичні роботи | ||
| І. | Загальнопрофесійна підготовка | ||
| 1.1 | Основи правових знань | ||
| 1.2 | Основи галузевої економіки й підприємництва | ||
| 1.3 | Інформаційні технології | ||
| 1.4 | Резерв часу | ||
| ІІ. | Професійно-теоретична підготовка | ||
| 2.1 | Технологія штукатурних робіт | ||
| 2.2 | Охорона праці | ||
| 2.3 | Матеріалознавство | ||
| 2.4 | Будівельне креслення | ||
| 2.5 | Електротехніка | ||
| ІІІ. | Професійно-практична підготовка | ||
| 3.1 | Виробниче навчання | ||
| 3.2 | Виробнича практика | ||
| IV. | Консультації | ||
| V. | Державна кваліфікаційна атестація (або поетапна атестація при продовженні навчання) | ||
| VI. | Загальний обсяг навчального часу (без п.IV) |
Типовий навчальний план
Підготовки кваліфікованих робітників
Інтегрована професія – 8263.2 "Швачка”,
Кваліфікація – 1 розряд,
Кравець», кваліфікація – 2 розряд.
Загальний фонд навчального часу – 540 годин
| №№ з/п | Навчальні предмети | Кількість годин | |
| Всього | з них на лабораторно-практичні роботи | ||
| ШВАЧКА 1 РОЗРЯД | |||
| 1. | Професійно-теоретична підготовка | ||
| 1.1. | Технологія виготовлення швейних виробів | ||
| 1.2. | Обладнання швейного виробництва | ||
| 1.3. | Матеріалознавство | ||
| 1.4. | Спеціальне малювання | ||
| 1.5. | Охорона праці | ||
| 1.6. | Електротехніка | ||
| 2. | Професійно-практична підготовка | ||
| 2.1. | Виробниче навчання | ||
| 2.2. | Виробнича практика | ||
| 3. | Консультації | ||
| 4. | Поетапна (проміжна) кваліфікаційна атестація при продовженні навчання | ||
| КРАВЕЦЬ 2 РОЗРЯД | |||
| 5. | Професійно – теоретична підготовка | ||
| 5.1. | Технологія виготовлення одягу | ||
| 5.2. | Матеріалознавство | ||
| 5.3. | Обладнання | ||
| 5.4. | Охорона праці | ||
| 6. | Професійно – практична підготовка | ||
| 6.1. | Виробниче навчання | ||
| 6.2. | Виробнича практика | ||
| 7. | Консультації | ||
| 8. | Державна кваліфікаційна атестація | ||
| 9. | Загальний обсяг навчального часу (без пунктів 4, 8) |
Звіт: письмово виконані завдання 1-4; висновки.
Практичне заняття №9
Тема: Принципи професійного навчання
Мета: Проаналізувати принципи професійного навчання
Завдання для самопідготовки
Опрацювати контрольні питання.
Контрольні питання
1. Поняття «принцип навчання».
2. Характеристика загально дидактичних принципів професійного навчання.
3. Характеристика принципів професійного навчання, що випливають із його особливостей:
- професійної спрямованості загальноосвітніх, загальнотехнічних дисциплін;
- технологічної послідовності у вивченні навчального матеріалу;
- моделювання професійної діяльності у навчальному процесі;
- професійної мобільності;
- модульності професійного навчання.
План практичної роботи
1. Обґрунтувати шляхи реалізації загальнодидактичних принципів в умовах професійно-технічного навчального закладу:
- науковості і доступності;
- наочності навчання;
- свідомості і активності учнів;
- урахування індивідуальних особливостей учнів;
- зв’язку теорії з практикою;
- міцності засвоєння знань, умінь і навичок.
2. Показати шляхи реалізації принципу професійної спрямованості загальноосвітніх, загальнотехнічних дисциплін у навчальному процесі професійно-технічного навчального закладу.
3. Навести приклади реалізації принципу технологічної послідовності під час вивчення навчального матеріалу.
4. Розв’язати педагогічні задачі № 29 №31; №35; (Ігнатенко Г. В. Професійна педагогіка: навчальний посібник / Г. В. Ігнатенко, О. В. Ігнатенко. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2013. – С. 342-345.)
Література:
Основна:
1. Ігнатенко Г. В. Професійна педагогіка: навчальний посібник / Г. В. Ігнатенко, О. В. Ігнатенко. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2013. – С. 231-237.
2. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. 3-є видання, доповнене / Н.Є. Мойсеюк. –К.: ВАТ «КДНК», 2001. – С. 222-241.
3. Педагогічна книга майстра виробничого навчання: Навч. - метод, посібник/ [Ничкало Н.Г., Зайчук В.О., Розенберг Н.М. таін.]; заред. Н.Г.Ничкало. – К.: Вища школа, 1994. – С. 15-21.
4. Шматков Є.В. Методика професійного навчання. Частина 2. Методика професійно-практичного навчання. Навчальний посібник для студентів інженерно-педагогічних спеціальностей вищих навчальних закладів ІІ-ІУ рівнів акредитації / Є.В. Шматков, О.Є. Коваленко. – Харків, 2002. – С. 18-26.
5. Ягупов В.В. Педагогіка. Навч. посібник / В.В.Ягупов. – К.: Либідь, 2002, – С. 281-316.
Додаткова:
1. Васильев И.Б. Профессиональная педагогика: конспект лекций для студентов инженерно-педагогических специальностей / Иван Борисович Васильев, 3-є изд., перераб. - Харьков, 2003. -С. 77-79.
2. Гончаренко С. Український педагогічний словник / Семен Гончаренко. - К.: Либідь, 1997. - 376 с.
3. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. - К.: Видавничий центр «Академія», 2002. -С. 240-260.
4. Новацкий Т. Основы дидактики профессионального обучения: Пер. с польск. / Т.Новацкий. — М.: Высш. школа, 1979. -С. 228-248.
5. Тхоржевський Д.О. Методика трудового та професійного навчання. Частина 2. Загальні засади методики трудового навчання / Дмитро Олександрович Тхоржевський. – К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2000. – С. 20-26.
Звіт: письмово виконані завдання 2,3,4; висновки.
Поиск по сайту: