ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА. В 3 ЧАСТЯХ

М., Академия, 2005.

Ч. 1. Первая треть XIX в. под ред. Е.И.Анненковой - 416 с.Ч. 2. вторая треть XIX века под ред. Е.И.Анненковой — 448 с.; Ч. 3. последняя треть XIX в. Под ред. О.В. Евдокимовой — 400 с. Тиражи по 1 тыс. экз.

В основу положен идея понимания литературы как «сложной и многосоставной “системы систем“. Особо подчеркнут литературоцентризм русского общества, осуществление литературой национальной исторической задачи и синтез художественной условности и познание реальной жизни.

Авторский коллектив использует сравнительно-исторический и сравнительно типологический методы подхода к анализируемой литературе.

Особенное внимание уделено роману.

Структура учебника традиционная: обзоры и монографические главы.

Каждой из тем предшествует «летопись» (хроника событий или жизни писателя), что избавляет учебник от подробных биографий писателей.

Все разделы сопровождаются контрольными вопросами и заданиями (частично творческими).

Находкой авторского коллектива является наличие историко-теоретических глав-обобщений: «Русский роман; становление и развитие жанра»; Русская литература XIX века как метатекст (темы, сюжеты, герои)», «Литературная классика в свете актуальных теоретических подходов».

Этот учебник дает синхронную таблицу: год; политические и социальные события; общественная, церковная и культурная жизнь; журналы; литературные произведения; литературная критика.

ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА. В 3 ЧАСТЯХ

Под ред. проф. В.И.Коровина

М.:Владос, 2005.

Ч. 1. (1795-1830) - 478 с.Ч. 2. (1840-1860) — 524 с.; Ч. 3. (1870-1890) — 543 с. Тиражи по 30 тыс. экз.

Наиболее массовый учебник, составленный высокопрофессиональным коллективом ученых МПГУ и ведущих вузов России.

Авторы отказываются от противопоставления одних литературных явлений другим, от выделения какого-то одного жанра как ведущего.

Основная концепция учебника – показать студентам развитие литературного процесса «от жанрового мышления к мышлению стилями» (с. 5) к созданию литературных школ.

В центре внимания авторов, подчеркивается во введении, закономерности литературного развития, процессы жанрово-стилевой диффузии, взаимодействие прозы и поэзии.

Композиция учебника традиционная: обзоры чередуются с монографическими главами.

Каждая глава имеет преамбулу – краткую формулировку основной идеи, которую должен понять и освоить студент; синхронное изложение материала перебивается тематическими рубриками (т.н. медальонами). Имеются вопросы и задания для самоконтроля.

Все главы завершаются списком литературы.

Безусловным достоинством учебника является наличие в каждой главе перечня теоретических понятий, которые студент должен понять и освоить.

В конце учебника даются примерные перечни: 39 тем семинарских (практических) занятий без более подробной разработки; 33 тем курсовых и 51 темы дипломных работ.

ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

XX – НАЧАЛА XXI ВЕКА. В 3 ЧАСТЯХ.

Составитель и научный редактор проф. В.И.Коровин

М., Владос, 2014

Тираж каждой части 10000 экз.

Учебник составляет линейку с учебниками проф. В.И. Коровина по литературе XIX века.

Часть 1. 1890-1925 годы. 496 с. + диск 1999 с.

Авторы справедливо отступили от социальной периодизации советских учебников по событиям политической жизни и предложили свою периодизацию: 1890-1925; 1925-1991; 1991 - 21 век.

Развивая положения предыдущего учебника научный редактор считает, что и в периоде 1890-2000 гг. существуют три классических направления: неоклассицизм, неоромантизм и неореализм (с. 4). Добавление «нео» идет на фоне модернизма (с. 5).

Диалектично рассмотрено насильственное разделение литературы на литературу метрополии и зарубежья: писатели метрополии были изолированы от мирового литературного процесса, писатели зарубежья – от отечественного читателя, их язык был искусственно законсервирован.

Принцип построения глав: преамбула, текст и выводы. Глава завершается методическим аппаратом: термины, вопросы и задания, список литературы.

Главы посвящены следующим проблемам:

· Исторические события, общественная мысль, наука, философия, культура, искусство, литература в конце 19 – начале 20 веков;

·«Серебряный век» русской литературы. Границы и содержание понятий;

· Литературные направления и литературные «школы» в России. Реализм, неореализм, натурализм, модернизм на рубеже эпох. Историческая типология. Поэтика.

·Русская драматургия конца 19 – начала 20 века.

· Русская сатира конца 19 – начала 20 веков. Сатир. журналистика. Журналы «Сатирикон» и «Новый С.», и вдущие авторы.

· Русский символизм. Возникновение символизма как «нового искусства».

· Постсимволизм. Акмеизм как одно из течений постсимволизма. «Преодолевшие символизм». Состав. Объединения. Органы печати. Манифесты. Поэтика.

·Футуризм.

·Имажинизм.

·Новокрестьянские поэты.

·Поэты Серебряного века вне течений и групп.

Списки научной литературы к главам включают в себя книги 1984 – 2005 гг., т.е. имеющиеся даже в провинциальных библиотеках.

Часть 2. 1925 – 1990 годы; 524 с. + 1743 с. на диске

13 глав разбиты на подглавы. Монографические разделы включают имена: М. Исаковский, Н. Заболоцкий, М. Пришвин, М. Булгаков, Вс. Иванов, Б. Пильняк*, И. Бабель, М. Шолохов, Л. Леонов, М. Зощенко, А. Платонов*. Г. Адамович*, Г. Иванов*, А. Несмелов*, И. Савин*, А. Ремизов, Е. Замятин, И. Шмелев, Б. Зайцев*, М. Алданов, В. Набоков, Г. Газданов*, К. Симонов*, А. Твардовский, А. Солженицын, В. Шаламов*, Ю. Трифонов*, В. Шукшин*, В. Астафьев, В. Распутин, А. Вампилов, И. Чиннов*, И. Бродский. Отмеченные * даны на диске.

Обзорно даны на диске: совместная характеристика М. Осоргина, А. Амфитеатрова, В. Немировича-Данченко, Г. Гребенщикова, Б. Савинкова, И. Одовцевой, Л. Зурова, И. Лукаш, В. Яновского, М. Агеева; главы «Сатирики и юмористы русской эмиграции», «Вторая эмиграция». «Третья волна» и отдельно «Проза 3-й волны».

Часть 3. 1991 - 2010 годы; 288 с.

Посвящена проблемам литературного процесса конца XX – начала XXI века, в том числе писателей-постмодернистов и содержит методические указания (списки вопросов для повторения, вопросы к экзамену и т.д.),

Наличие электронных дисков – первый опыт внедрения в учебный процесс возможностей виртуальных носителей информации.

Поиск по сайту: