 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Группа «Методисты»
| Три товарища | Жизнь взаймы |
Ю. Ермалюк «Ремарк выигрывает гонку»
На основании статьи, часть группы разрабатывает наглядный материал в виде постеров
«Машина Ремарка»Лянча-Лямбда.
«Асы гоночной трассы» – Рудольф Караггпола, Мерц, Зайгер, Розенберг, Вернер.
Учитель упоминает, что Ремарк писал на автомобильную тематикуи предлагает почувствовать себя журналистом и написать проспекты к гоночным турнирам, назвав данный квест «Вы - рекламный агент в компании «Континенталь». Данная группа берет интервью у другой подгруппы «Ассы гоночных трасс». Третья подгруппа снимает результаты на камеру. Инсценировка проходит в классе.
Группа «Исследователи»
Основополагающая цитата:
«Другие женщины по сравнению с тобой – для меня теперь то же самое, что плохие раскрашенные открытки по сравнению с танцовщицами Дега».
| Любовь | Клерфэ | Лилиан |
| Эгоизм |
Или: Сравнительный график в виде диаграммы: Лилиан «Любовь — часть жизни», Клерфэ «Любовь — домашний очаг»
Ученики готовят лозунги «о других» в русской и зарубежной литературе.
Результаты могут быть помещены в статью журнала «Литература в школе», «Иностранная литература», разработанную совместно с учителем.
3 группа «Философы» делится на подгруппы Обыватель, Начинающий Путь, Странник и готовит инсценировку.
Учитель обращает внимание/дает наводку, что время в дороге идет иначе.
«Человек, которому предстоит долгая жизнь, не обращает на время никакого внимания; он думает, что впереди у него целая вечность. А когда он потом подводит итоги и подсчитывает, сколько он действительно жил, то оказывается, что всего-то у него было несколько дней или в лучшем случае несколько недель. Если ты это усвоил, то две-три недели или два-три месяца могут означать для тебя столько же, сколько для другого значит целая жизнь»
«Каждый человек по-настоящему живёт всего лишь несколько дней или недель, что делает ценным в жизни не её длину, а отношение к ней»
Формируется «понятие времени». Подсказка на столе учителя – песочные часы (финальный диалог с Борисом).
| Обычная жизнь | Дорога | |
| Как идет время |
Для работы с художественным текстом «Мысли человека, живущего в дороге», учитель предлагает использовать прием «инсерт» и фотографический вариант такой работы включить в разрабатываемую книгу. Также в ходе работы ученики создают постеры, плакаты, максимально снабдив будущую книгу наглядными иллюстрациями.
Материал каждой группы предается общей огласке и обсуждается классом.
Третьей группе учитель предлагает рассмотреть предложенные книги про дорогу или выбрать по собственному усмотрению.
На уроке:
Омар Хайям Кто понял жизнь, тот больше не спешит
Евгений Шварц «Сказка о потерянном времени»
Дома:
Сравнить: « Приключения Майора Звягина» глава «Раковый больной».
Дебат: «Почему Лилиан умирает, а герой Веллера остается в живых?»
III этап – с 22.10 – 1.11
Создание обложки, оформление.
Учитель подает идеи:
Символ дороги/пути учитель рисует на доске
Рисунок «Жизнь взаймы из окна санатория»
Сбор материала по темам групп;
Написание «Введение»
Выход этапа: книга
IV этап – 5. 11- 10.11
Защита проекта по группам с демонстрацией подготовленных материалов.
Подготовка коллективной компьютерной презентации;
Рецензирование книги, ее презентация 10-ам (от группы выступает лидер).
Выход этапа: коллективная презентация книги и создание темы на форуме.
Поиск по сайту: