Особенности работы студентов с научной психологической литературой (монографиями, научными статьями и т.д.)

Работа с произведениями классиков-психологов (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, Л.И. Божович, Б.Г. Ананьев, В.Н. Мясищев, Б.М. Теплов, С.Л. Рубинштейн, З.Фрейд, А. Адлер, К. Юнг, В. Франкл, Э. Фром, Э. Эриксон, Э. Берн, Ж. Пиаже, А.Маслоу и др.) также обязательна для студентов-психологов. Эта работа требует значительного усилия и системности. Начало знакомства с произведениями классиков, как правило, происходит при работе с хрестоматиями по психологии, содержащими на взгляд их составителей, необходимые для студента фрагменты научных трудов. Однако материал хрестоматий не дает полного представления о научных достижениях ученых с мировым именем и поэтому необходимо в определенной последовательности, конечно, с учетом интересов студента тщательно изучать основные классические труды по психологии.

Для профессионального совершенства студенту необходимо работать с монографиями, научно-популярными книгами по психологии. Схема работы с данными источниками напоминает работу с учебниками и учебными пособиями. Кроме этого важно работать с научными статьями специализированных журналов («Вопросы психологии», «Психологический журнал», «Вестник практической психологии», «Психология», «Вестник Московского университета» (серия «Психология»)). Работа сводится к тщательному чтению и составлению конспекта или тезисов статьи. Необходимым является только правильно оформленная ссылка на работу, в которой указывается фамилия(и) автора(ов) и инициалы, название статьи, в каком издании опубликовано, месяц и год издания и страницы этой работы в журнале. Правильное оформление ссылки на работу позволит многократно ее пользоваться при написании научных работ, экономить массу времени уже тем, что повторно не надо обращаться к источнику.

Большую пользу приносит самостоятельная работа с конспектом лекций. Во время слушания пометки делаются на одной части страницы, а на второй части студент самостоятельно дополняет содержание лекции, пользуясь учебниками, учебными пособиями и другими источниками. Такая работа позволяет осознанно и системно изучать психические явления.

В самостоятельной работе в последнее время огромная роль принадлежит компьютерной сети Интернет, которая позволяет быстро получить необходимую информацию по психологии. Конечно, это электронные носители информации имеют множество преимуществ по сравнению с традиционными носителями информации. Однако, как показывают исследования последних лет, возникает и множество недостатков компьютерных технологий получения информации. Во-первых, в сети Интернет очень много не систематизированной и лженаучной информации, которая формирует квазипрофессинализм у студента. Во- вторых, специфика восприятия информации с экрана не способствует полной интериоризации знаний, человек становится информированным, но не знающим, не владеющим знаниями и не умеющим использовать ее в определенной ситуации.

В настоящее время возникла огромная необходимость разработки методики дистанционного обучения психологии, использования электронных носителей информации в преподавании психологии.

Поиск по сайту: