АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Формирования слова

Читайте также:
  1. Аграрная политика царизма в Казахстане в конце XIX-начале ХХ вв. Переселение русских, украинских крестьян. Начало формирования многонационального состава населения Казахстана.
  2. Алгоритм формирования стека
  3. Анализ наличия, состава и динамики источников формирования капитала предприятия
  4. Анализ равновесия между активами предприятия и источниками их формирования. Оценка финансовой устойчивости предприятия
  5. Анализ состава, структуры, источников формирования капитала организации и эффективности его использования.
  6. Анализ формирования фонда заработной платы
  7. Анализ формирования чистой прибыли
  8. Анализ формирования чистой прибыли
  9. Антропогенез: биологические и социальные предпосылки эволюции человека, факторы и этапы его эволюции; расы, пути их формирования.
  10. Аудит учредительных документов. Проверка формирования уставного капитала
  11. Аудит формирования уставного капитала
  12. Аудит формирования фондов банка

Цель занятия: Исследовать процессы фонации и артикуляции, механиз-мы их регуляции, роль системы дыхания в голосообразовании.

 

Знать Уметь
1) Морфофункциональную характе-ристику процесса фонации; 2) морфофункциональную характе-ристику процесса артикуляции, обе-спечивающей фонемную структуру речи; 3) архитектонику ФУС речеобразо-вания, особенности её центральных и периферических механизмов.   Использовать знания о: архитектонике и функциях различных компонентов ФУС речеобразования при анализе закономерностей её фор-мирования у здорового человека; Анализировать: 1) роль различных уровней ЦНС в формировании импрессивной и эксп-рессивной речи; 2) закономерности интеграции ФУС речеобразования органов дыхания, глотания и жевания в различных сос-тояниях организма с целью коррек-ции их функции.

Вопросы, изученные ранее и необходимые для освоения данной темы:

1. Понятия первой и второй сигнальной систем.

2. Морфофункциональная характеристика речевых центров (областей Брока и Вернике, угловой извилины).

Контрольне вопросы для самостоятельной внеаудиторной работы:

 
1. Функции речи и её виды. Роль эмоций и мимики в коммуникативной функции.

2. Роль исходной психической потребности для построения речевой фразы, механизмы мотивации речи.

3. Физиологические механизмы фонации, обеспечивающей высоту звука.

4. Физиологические механизмы артикуляции, определяющей фонемную структуру звука.

5. Особенности генераторного, резонаторного и энергетического отделов системы звукообразования. Роль дыхательной системы.

6. Взаимосвязь речевых центров коры больших полушарий и двигатель-ных центров звукообразующих эффекторов, обеспечивающих фонацию и артикуляцию.

7.Кооперация различных областей центров речи при её восприятии.

8. Значение аппарата контроля правильного формирования слова. Харак-теристика канала обратной связи рецепторов (слуховых, проприорецеп-торов скелетных мышц и суставов речеобразующих органов) с речевыми центрами.

9. Становление ФУС речеобразования в онтогенезе

10. Мыслительная деятельность и её словесная основа.

В тетради для практических занятий выполнить следующие задания:

1. Перечислите в правильной последовательности активацию соответству-ющих центров речеобразования при произношении слов.

2. Перечислите в правильной последовательности активацию соответству-ющих центров при восприятии речевой информации.

3. Изобразите схематически структуру ФУС речеобразования.

Учебная литература основная:

1. Нормальная физиология: Учебник. /Под ред. К.В. Судакова.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 880 с.

2. Физиология человека: Атлас динамических схем К.В. Судаков, В.В. Адрианов, Ю.В. Вагин, И.И. Киселёв. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 416 с.

3. Нормальная физиология. Практикум. /Под ред. К.В. Судакова.- М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2008. – 232 с.

4. Лекции по нормальной физиологии и физиологии ФУС.

Дополнительная литература:

5. Физиология. Основы и функциональные системы: курс лекций. /Под ред. К.В. Судакова.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2002. -784с.

6. Физиология челюстно-лицевой области: Учебник /Под ред. С.М. Буды- линой, В.П. Дегтярёва. - М.: Медицина, 2000. – 352 с.

Тематика рефератов:

1. Особенности системогенеза и геронтогенеза речеобразовательной функции.

2. Физиологические основы «ломки голоса» в юношеском возрасте.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)