АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Занятие 4

Читайте также:
  1. АЦ – 7, занятие 1,
  2. Влияние занятием йоги на состояние человека
  3. Глава 1. Первое практическое занятие по методу ПМТ
  4. Групповое занятие.
  5. З) Занятие по решению задач
  6. Задание 10 (практическое занятие 6 по теме «Комплекс маркетинга: проектирование продукта»)
  7. Задание 13 (практическое занятие 7 по теме «Комплекс маркетинга: продвижение продукта»)
  8. Задание 15 (практическое занятие 8 по теме «Комплекс маркетинга: определение цены на продукт»)
  9. Задание 19 (практическое занятие 10 по теме «Организация работы службы маркетинга»)
  10. Задание 7 (практическое занятие 4 по теме «Маркетинговые исследования»)
  11. Заключительное занятие по разделу: «Средства, влияющие на функции исполнительных органов и систем»
  12. Занятие 1

Тема занятия: Физиология ФУС, обеспечивающей нормальную жизне-

деятельность и целостность организма с участием ощущения боли.

Цель занятия: определить физиологическое значение боли, как интегра-тивную функцию организма и форму совершенствования его приспособи-тельных возможностей. Проанализировать сенсорные механизмы возник-новения болевого ощущения и ответные реакции организма, направленные на защиту от воздействующих вредоносных факторов. Изучить уровни антиноциоцептивной системы и их роль в определении порога болевой чувствительности человека.

Знать Уметь
1) особенности функций системы, обеспечивающей нормальную жиз-недеятельность и целостность орга-низма с участием ощущения боли, структурные компоненты ФУС; 2) сенсорные механизмы возник-новения болевого ощущения, его компоненты и виды; 3) механизмы мобилизации болью разнообразных функциональных систем, устраняющих повреждаю-щего агента и восстанавливающих жизнеспособность органов и тканей.     Использовать знания о: 1) ноциоцептивной и антиноциоцеп-тивной системах человека для оценки его болевой чувствительности и испо-льзования физиологических основ обезболевания. Анализировать: 1) роль различных уровней ЦНС и её нейрохимических механизмов в мо-билизации защитных сил организма, обеспечивающих нормальную жизне-деятельность и целостность при воз-никновении боли. 2) закономерности интеграции раз-личных ФУС организма в условиях действия повреждающих факторов внутренней или внешней среды с целью коррекции их реакций в буду-щей врачебной практике.

Вопросы, изученные ранее и необходимые для освоения данной темы:

1. Физиология болевой сенсорной системы. Уровни организации.

Контрольне вопросы для самостоятельной внеаудиторной работы:

1. Боль как отрицательная биологическая потребность и интегративная функция организма, сигнал о действии повреждающих агентов и моби-лизации защитных реакции. Теории возникновения боли, её виды.

2. Характеристика рецепторного аппарата и его проводящих путей в ФУС, обеспечивающей нормальную жизнедеятельность организма при боле-вом воздействии.

3. Роль центров спинного мозга, ретикулярной формации, гипоталамуса, таламуса и коры больших полушарий, осуществляющих сенсорно-дискриминативный и семантический анализ повреждающего агента.

4. Характеристика защитных реакций организма. Поведенческие и вегета-тивные проявления боли.

5. Характеристика уровней антиноциоцептивной системы организма, как системы контроля и регуляции болевой чувствительности

6. Роль опиоидных пептидов и их рецепторов, неопиоидный компонент эндогенной антиноцицепции.

В тетради для практических занятий выполнить следующие задания:

1. Нарисовать схему болевой сенсорной системы с участием специфичес-ких и неспецифических проводящих путей.

2. Сформулировать физиологическое понятие боли. Указать её классифи-кационные признаки.

3. Схематически изобразите компоненты ФУС, обеспечивающей норма-льную жизнедеятельность организма с участием ощущения боли.

Учебная литература основная:

1. Нормальная физиология: Учебник. /Под ред. К.В. Судакова.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 880 с.

2. Физиология человека: Атлас динамических схемК.В. Судаков, В.В. Адрианов, Ю.В. Вагин, И.И. Киселёв. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 416 с.

3. Нормальная физиология. Практикум. /Под ред. К.В. Судакова.- М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2008. – 232 с.

4. Лекции по нормальной физиологии и физиологии ФУС.

Дополнительная литература:

5. Физиология. Основы и функциональные системы: курс лекций. /Под ред. К.В. Судакова.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2002. -784с.

6. Физиология человека. Задачи и упражнения. Учебное пособие. /Под ред. Ю.И. Савченкова. Ростов н/ Д. - Феникс, 2007. - 160с.

7. Физиология челюстно-лицевой области: Учебник /Под ред. С.М. Буды- линой, В.П. Дегтярёва. - М.: Медицина, 2000. – 352 с.

Тематика рефератов:

1.Физиологичекие основы обезболевания.

2. Специфические виды болевых ощущений. Медицинское значение зон Захарьина-Геда.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)