Тема 13. Отечественная философско-культурологическая мысль о месте и роли России в мировом культурном пространстве

1. Актуальность темы. Русская культура представляет собой уникальную систему традиций, обычаев и ценностей. Она формировалась и изменялась на протяжении веков, поэтому всякому образованному жителю гражданину современной России необходимо иметь представление о концептуальном осмыслении в отечественной культурфилософской мысли вопроса о месте российского культурно-исторического типа в мировом культурном пространстве.

2. Цель занятия: приобщить студентов к творческому наследию русской философской и литературно-критической мысли, совершенствовать их навыки владения понятиями и методами культурологи при анализе и оценке событий, происходящих как в российской культуре, так и за ее пределами.

После изучения темы студенты должны:

– знать содержание важнейших культурологических концепций;

– уметь ориентироваться в фундаментальных проблемах теории и истории культуры;

– уметь оценивать социокультурную ситуацию в мировом культурном пространстве;

– владеть навыками поиска и приемами исследовательского анализа необходимой для интеллектуального, нравственного и общекультурного самосовершенствования информации; способностью к формированию самостоятельной точки зрения на социально и личностно значимые проблемы культуры;

– знать основные этапы, закономерности и тенденции развития мировой и отечественной культур;

– знать главные достижения в области развития культуры человечества;

– знать важнейшие вехи культурной истории России; место и роль России в истории человечества и в современном мире;

– уметь грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами; использовать культурфилософские знания в понимании перспектив развития социума;

– владеть способностью к самостоятельной оценке социокультурной ситуации в современном мире;

– знать принципы объективного, толерантного обсуждения, общения как со своими единомышленниками, так и представителями иных типов культур и мировоззренческих позиций; формы и методы логического построения публичной речи;

– знать особенности диалоговой формы общения и обсуждения проблем культуры; основные приемы ведения дискуссии и полемики;

– уметь определять и оценивать своеобразие культуры России и её место в мировом культурном пространстве; вести дискуссию по вопросам культуры;

– владеть навыками аргументированного изложения и отстаивания собственной позиции в обсуждении событий культурной жизни общества; приемами ведения культурного диалога на основе принципа толерантности;

– владеть навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной позиции; умением вести дискуссию и полемику по проблемам культуры.

3. В результате изучения данной темы студенты должны овладеть следующими общекультурными компетенциями:

— способностью и готовностью к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий; к самосовершенствованию (ОК-2);

— способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историко-медицинскую терминологию (ОК-3);

— способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5).

4. План изучения темы:

1. Историософские представления в средневековой Руси. Проблемы российской культуры и истории в идеологии просветительства.

2. Западники и славянофилы о путях развития России.

3. Самобытность отечественной культуры в концепциях русских мыслителей (Н.Я. Данилевского, К.Н. Леонтьева, В.С. Соловьева, А.Н. Бердяева, А.А.Богданова, Л.Н. Гумилева).

4. Евразийство о месте России в дихотомии «Запад – Восток».

5. Вопросы для самоконтроля:

1. Охарактеризуйте средневековые представления о месте России в мире?

2. С чем связано появление представлений о Москве, как о «третьем Риме»?

3. Какие причины вызвали переориентацию представлений о месте России в мировом культурном процессе в начале XVIII в.?

4. В чём заключается отличие подходов к осмыслению Российского культурного типа в концепциях славянофилов и западников?

5. В чём суть идей «русского социализма» А.И. Герцена?

6. Каковы особенности культурфилософских взглядов К.Н. Леонтьева?

7. Каково предназначение России, по мнению В.С. Соловьёва?

8. Как видел историческую роль России Н.А. Бердяев?

9. В чём заключаются идеи представителей евразийства?

6. Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки:

1. Изучить материал занятия по материалам лекционного курса и литературе для самоподготовки (качество усвоения проверить с помощью вопросов для самоконтроля и тестовых заданий).

2. Сформировать целостное представление о концептуальном осмыслении отечественной культурфилософской мыслью вопроса о месте российского культурно-исторического типа в мировом культурном пространстве.

7. Примеры тестовых заданий:

1. Укажите правильный ответ.

Идея «Москва – третий Рим» появилось в период правления

а) Ивана III

б) Василия III

в) Ивана IV Грозного

г) Василия II Тёмного

2. Укажите правильный ответ.

Концепцию «всемирного просвещения», близкую идеям французских мыслителей XVIII в. предложил

а) Ф. Прокопович

б) М.В. Ломоносов

в) В.Н. Татищев

г) Г. Бужинский

3. Укажите правильный ответ.

Представителем движения славянофилов был

а) А.С. Хомяков

б) А.И. Герцен

в) Н.А. Бердяев

г) А.А. Богданов

4. Укажите правильный ответ.

Представителем движения западников был

а) А.С. Хомяков

б) А.И. Герцен

в) Н.А. Бердяев

г) А.А. Богданов

5. Укажите правильный ответ.

Главным идеологом революционно-демократического направления общественной мысли России был

а) Н.Я. Данилевский

б) К.Н. Леонтьев

в) Н.Г. Чернышевский

г) В.С. Соловьев

8. Примеры ситуационных задач:

Поиск по сайту: