Применение должно быть четким и конкретным

Если нет применения, то наше преподавание можно считать неудачным.

Применение можно сравнить с солью в супе, которая делает пищу вкуснее и полезней.

Есть две крайности:

F Несоленый суп - нет применения

F Пересоленный суп –слишком долгие моральные наставления.

Совет: Не говори проповеди после рассказа, но помоги детям догадаться, как они могут применить услышанный рассказ в своей жизни. Сделать это можно при помощи вопросов

F Вопросы должны быть с намеком на применение

F Должны быть связаны с жизнью ребенка

F Обращаться к каждому

F Применение и информация должны быть сбалансированы примерно 50/50

Как плавно перейти к применению?

Переход к применению можно сделать при помощи выражения - ПОТОМУ,ЧТО….

Пример:Давид был избран царем, ПОТОМУ,ЧТО у него было чистое сердце …Хотите, чтобы у вас было чистое сердце и Бог использовал вас для Своего дела?

Совет: помогите ребенку сразу ясно увидеть применение.

Золотой стих.

Золотой стих должен быть выбран согласно цели урока. Золотой стих ставит «ПЕЧАТЬ» применению

(Так говорит Библия!)

Правила выбора Золотого стиха:

a. Золотой стих должен подтверждать применение.

b. При помощи Симфонии выбираем тот стих, который наилучше передает главную мысль урока

c. Стих надо выбирать такой, который легко понять и выучить (соответственно возраста детей)

d. Если стих очень длинный, то допускается пропускать некоторые слова, но не изменяя других слов и смысла текста.

Пример: «…Кровь Иисуса Христа …, Очищает нас от всякого греха» (1Ин 1:7) (Сравните с оригиналом)

e. Дети должны записать стих в тетрадь

Как изучать Золотой стих

F Напишите стих на доски или бумаге перед уроком

F Прочитайте весь стих из Библии

F Прочитайте его вместе с детьми

F Объясните непонятные слова и фразы

F Выучите, используя разные методы

F Выучите «АДРЕС» стиха

F Спросите Золотой стих

Методы изучения Золотого стиха

1. Написать стих на доски, а потом постепенно стирать слова

……………………………………………………………………………………………………………………………

1. Заменять слова символами

……………………………………………………………………………………………………………………………

1. «Шнур для белья» - написать слова на бумажной одежде и повесить «сушиться»(потом снимать «сухое»)

……………………………………………………………………………………………………………………………

1. Эхо – говорить с возрастанием или убыванием звука

…………………………………………………………………………………………………………………………… Телефон – простой стих передается от одного к другому, говоря на ухо, по цепочке.

……………………………………………………………………………………………………………………………

1. Бутерброд или торт – Дети отрывают кусочки от сложенного вчетверо Золотого стиха, а потом складывают его ………………………………………………………………………………………………………………………
2. Следы – рисуются или вырезаются из бумаги следы, на которых написаны слова Золотого стиха. Дети идут по следам, читая вслух слова стиха.

……………………………………………………………………………………………………………………………

1. Игры или песни на слова стиха.

И.Т.Д.

Лекция №19

Методика проведения урока для подростков

Поиск по сайту: