Закономерности и условия психического развития в дошкольном возрасте. Понятия: «сензитивный период» и «зона ближайшего развития». Основные направления психического развития

Закономерности развития детской психики:

1. Неравномерность: свой темп и ритм

2. Скачкообразность, наблюдаются резкие скачки в развитии, которые влекут за собой большие кризисы

3. Сензитивность психического развития

Сензитивность – это гибкое реагирование психики на отдельное психическое явление

Например: младенчество – эмоциональность,дошкольное детство – творч.деятельность, мл.шк.возраст – учеба, подростк. – общение, юность – трудовая деятельность.

Социальная ситуация – это соотношение внешних и внутренних условий развития психики.

Младенчество – «мы» (неразрывная связь ребенка с родителями)

Р. Возраст – ребенок-предмет-взрослый

Дошк.возраст – ребенок-взрослый, сверстник

Особенности психики ребенка:

1. Высокая восприимчивость психики обеспечивается пластичностью. Нельзя перегружать – высокая эмоциональность, переутомляемость.

2. Высокая подражательная способность психики.

Закономерности: 1. Неравномерность: свой темп и ритм (от года в период младенчества, до 4 лет в младшем школьном возрасте). 2. Скачкообразность: наблюдаются резкие скачки в развитии, которые влекут за собой большие кризисы. 3. Сензитивность Ψ развития: гибкое раеагирование психики на отдельные Ψ явления (младенчество – эмоц-ое развитие, ранний возраст – речь, дошкольный возраст – творчество, младший шк-ый возраст – интеллект, подростковый – индив-ость и личность, юность – труд-ая деят-сть). УСЛОВИЯ – соотношение внешних и внутренних условий развития психики. Наследственные особенности и прирожденные свойства организма. Задатки и способности. Влияние социальных условий жизни. Роль семьи, общение со взрослыми и сверстниками.

В качестве возрастных новообразований – новый тип строения личности и ее деятельность. Каждому возрасту присуща ведущая деятельность, которая обеспечивает кардинальные линии Ψ развития именно в этот период (сензитивный период).

Зона ближайшего развития - понятие, введенное Л.С. Выготским - Характеризует процесс подтягивания психического развития вслед за обучением. Эта зона определяется содержанием таких задач, которые ребенок может решить лишь с помощью взрослого, но после приобретения опыта совместной деятельности - он становится способным к самостоятельному решению аналогичных задач.

Основные направления Ψ развития – в младенчестве – эмоциональное развитие; ранний возраст – предметная деят-сть, соотносящие, орудийные, предметные., ручные действия, самостоятельность, «гордость за собственные достижения»; дошкольный возраст – освоение игровой, трудовой, бытовой сфер, общение, формирование произвольного поведения, осознание своего места в системе общественных отношений, готовность к школе.

Поиск по сайту: