Особенности развития самосознания в дошкольном детстве. Основные показатели развития. Руководство по развитию самосознания

Самосознание – высшая форма развития сознания. Относительно устойчивая система представлений о самом себе (я-концепция, образ-я) Образ-я – способность отличать себя от своей жизнедеятельности.

Основные показатели самосознания: самопознание (о своих возможностях, недостатках и т.д.); самоопределение (самостоятельно выбрать свой путь); самореализация; самосовершенствование (продолжает развиваться). Самосознание включает волевой и эмоциональный компоненты.

Этапы развития самосознания:

Младенчество. Примерно в 2,5-3 мес.ребенок узнает себя в зеркале. Собств.изображение привлекает его эмоционально, переживает свою значимость. В 6-7мес. показывает себя как жизнерадостное, любознательное, требовательное существо. В действии с предметами проявляет удовольствие-неудовольствие, к взрослым избирателен. Проявляет отношение ярко. К 1г. Гримасничает, кривляется с собственным отражением.

Раннее детство. Ведущая деятельность предметная. Отделяет себя от своих действий, взрослый образец для подражания, к 3м годам появляется гордость за собственные достижения.

Дошкольный возраст. Подлинная самостоятельность, совершенствуется личное желание, накопление опыта деятельности со сверстниками, развивается самооценка (сравнение себя со сверстниками), появляется критическое отношение к оценке взрослого, развивается самостоятельный анализ своих действий: самооценка заниженная, адекватная, завышенная. Появляется система ценностей, которая определяет взаимооценки детей, легко оценивает другого (сверстника) критически. Собственная критичность развивается с трудом. К 7 годам формируются личностные позиции: эгоистическая, конкурентная (добивается признания сверстников ради самоутверждения), гуманная (самая соц.приемлемая – чувствителен к внутреннему миру другого). Закладываются основы я-концепции. Осознание себя во времени появляется к концу дошкольного возраста (прошлое, настоящее, будущее). Половая идентификация (принадлежность, соотнесение) по норме в 3-4 года. Негативные проявления половой идентификации проявляются в играх, одежде, в манерах, в поведении. Искажается я-концепция. Поведение дошкольника и его самосознания часто зависят от остаточных явлений кризиса 3-х лет. Негативные проявления кризиса 3-х лет:негативизм (полное отрицание роли взрослого), упрямство, строптивость, бунтует против норм поведения, своеволие, своенравие, диспотизм. Реакции невротического расстройства(ночной энурез, беспокойный сон, нарушения речи вплоть до заикания). Кризис 7 лет (малый кризис). Основной смысл кризиса: большое количество новообразований (таких как самопознание,отношения к себе), достаточно высокий уровень развития психических процессов – произвольной памяти, внимания, становление основ учебной деятельности и выработка новой позиции. Психика требует смены ведущей деятельности.

Задача взрослого: изменить отношение к ребенку, дать максимальную самостоятельность. Взрослые должны стремиться к демократическим отношениям с ребенком, видеть в нем человека, личность и уважать его интересы и выбор.

Поиск по сайту: