Особенности педагогической деятельности. Профессиональные функции педагога ДОУ и его профессионально значимые качества и умения

Педагогическая деятельность – это вид профессиональной деятельности, содержанием которой является обучение, воспитание, образование и развитие обучающихся. Деятельность эта сложная, многомерная и требует углубленной подготовки, и получения специального образования. Педагогическая деятельность носит отсроченный характер и зависит от усилий многих людей.

Характеристика пед.деятельности:

1. Гуманистический характер (педагог стремится развить в ребенке все его потенциальные возможности).

2. Коллективный характер, от которого зависит результат.

3. Творческий характер деятельности в том, что воспитатель ищет индивидуальный подход к ребенку, как сделать жизнь ребенка интересней.

Функции воспитателя д/с (классификация Логиновой и Саморуковой):

1. развивающая

2. коммуникативная

3. диагностическая

4. конструктивно-организаторская

5. координирующая

6. материнская

Профессионально значимые качества воспитателя:

1. Профессиональная направленность личности – это комплекс психологических установок на работу с детьми, профессионально ориентированных мотивов и способностей, профессиональных интересов и личностных качеств.

2. Гуманистическая направленность личности – это комплекс психологических установок на работу, способностей, личностных качеств, которые определяют отношение к детям, к людям и которые появляются в стиле взаимодействия.

3. Эмпатия – постижение эмоционального состояния другого человека в форе сопереживания, сочувствия.

4. Рефлексия – это самоанализ проделанных шагов, оценка полученных результатов и соотнесение их с поставленной целью.

5. Креативность – способность к творчеству, как относительно устойчивая характеристика личности.

6. Эмоциональная устойчивость – это умение регулировать свои психические состояния (самообладание, саморегуляция).

7. Динамизм – умение взаимодействовать через внутреннюю энергию (проявлять активность, быть энергичным)

8. Педагогическая зоркость – способность педагога фиксировать существенное развитие ребенка, предвидеть динамику в развитии личности.

9. Педагогический оптимизм – это вера педагога в силы и возможности каждого ребенка в результативность образовательной работы.

10. Педагогический такт – чувство меры в поведении и действиях педагога, включающая в себя уважение достоинства воспитанников, справедливость, выдержка и самообладание в отношениях с детьми, коллегами и родителями.

11. Педагогическая импровизация – нахождение педагогом неожиданного педагогического решения в ходе общения и практически мгновенное го воплощение.

Профессионально значимые умения воспитателя:

1. Гностические умения – это умения, с помощью которых педагог изучает ребенка (его возрастные, индивидуальные особенности, личностные качества, взаимоотношения со сверстниками, взрослыми), коллектив в целом. Гностические умения используются при изучении педагогического опыта других воспитателей с целью заимствования методов, приемов образовательной работы.

2. Конструктивные умения – необходимы педагогу для проектирования педагогического процесса, воспитания детей с учетом перспектив образовательной работы. Конструктивные умения воплощаются в планировании работы, в составлении конспектов занятий, сценариев праздников и т.п.

3. Организаторские умения – распространяются как на его собственную деятельность, так и на деятельность воспитанников, родителей, коллег. Педагог решает, что будет делать он сам, что можно поручить детям, а к чему целесообразно привлечь родителей. Организаторские умения, даже хорошо сформированные, не дадут желаемого результата, если педагог не умеет увлечь детей и взрослых, заразить их своей энергией.

4. Специальные умения – это умения петь, танцевать, выразительно рассказывать, читать стихи, шить, вязать, выращивать растения, мастерить игрушки из так называемого бросового материала, показывать кукольный театр. Чем больше таких специальных умений в арсенале педагога, тем интереснее и содержательнее жизнь детей в ДОУ.

5. Коммуникативные умения. Эти умения помогают воспитателю расположить к себе, вызвать сопереживание, что важно для сплочения детей, коллектива родителей, педагогического коллектива.

Поиск по сайту: