II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме

Задача 1. В одном из клинописных текстов, найденных в Асси­рии, сказано: «В третьем году моего правления укрепленные города задумали мятеж. Многочисленные войска,., я мобилизовал и вы­ступил в поход на завоевание этих городов. Сильными осадными орудиями я пробил их укрепленные стены и сровнял их с землей. Людей с их имуществом я взял в плен; эти города я разрушил, снес и сжег в огне...»

- Что мы можем узнать из этого отрывка и какие сделать вы­воды? Предположите, кто мог быть его автором. (Автором этих строк мог быть правитель Ассирии, который высту­пил в поход против мятежников. Из документа видно, как жестоко он подавил восстание, что сделал с восставшими и как он разрушил город.)

Задача 2. Геродот, характеризуя систему орошения в Ассирии, писал: «Земля ассирийцев орошается дождем мало. Дождевой воды достаточно только для начального питания корней хлебных расте­ний; вырастает же посев и созревает хлеб при помощи орошения из реки. Река эта не разливается, впрочем, по полям, как в Египте; орошают здесь руками и с помощью насосов».

- Что нового вы узнали из этого отрывка о природе и хозяй­стве Ассирии? Чем отличались природные условия Ассирии от Южного Междуречья и Египта? (Орошение с помощью насосов не упоминается в учебнике, этот факт можно вы­делить как новый для детей. Река в Ассирии не разливается так сильно, как в Египте и в Южном Междуречье.)

4. Устный ответ ученика по карточке № 19 и отзыв на него одноклассников (план отзыва см. урок № 10).

III. Переход к новой теме

Итак, мы выяснили причины появления и падения сильной Ас­сирийской державы. Как изменилась после этого обстановка в За­падной Азии об этом мы поговорим на сегодняшнем уроке.

- Ознакомимся с тем, как создавалась Персидская держава.

IV. Изучение новой темы

План

1) Три великих царства в Западной Азии.

2) Персидская держава.

На доске: тема урока.

1. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника.

- Прочитать п. 1 § 19 на с. 84 Вигасина или пп. 1, 2 § 18 на с. 104-105 Михайловского.

2. Беседа по прочитанному.

- Какие три великие державы образовались в Западной Азии? (Вавилонское царство, Лидийское царство, Мидийское цар­ство.)

- Где и когда впервые начали чеканить монеты? (В государстве Лидия, в VII в. до н. э.)

- Как назывались племена, заселившие побережье Персидского залива? (Персы.)

3. Работа по карте (с. 89 Вигасина).

- Каким цветом на карте обозначена территория, на которой воз­никло Персидское государство? (Темно-зеленым цветом.)

- Какие две большие реки впадают в Персидский залив? (Реки Тигр и Евфрат.)

- Где находилось государство Лидия? (В западной части по­луострова Малая Азия.)

- Где находилось государство Мидия? (К востоку от государ­ства Лидия.)

- Как называется сегодня государство, на территории которого жили персы? (Иран.)

4. Рассказ учителя о предводителе Кире (в объеме учебника).

5. Работа с историческими документами, раскрывающими дея­тельность Дария I.

Геродот. История

89....Дарий разделил Персидскую державу на двадцать провин­ций (округов), которые у персов называются сатрапиями. Учредив эти округа и назначив их правителей, царь установил подати по племенам. Многие соседние народности были объединены в одну сатрапию... Распределение же сатрапий и ежегодных взносов податей он произвел следующим образом: тем, кто вносил подати серебром, царь назначил плату по весу вавилонского таланта (30,3 кг), а платившим золотом - по евбейскому весу (26,19 кг).

96. А сохраняет царь эти свои сокровища вот каким образом: он приказывает, расплавив металл, выливать его в глиняные сосуды. Когда сосуд наполнен, его разбивают. Всякий раз, когда нужны деньги, царь велит отрубать, сколько требуется, золота.

97. Таковы были эти округа и размеры податей. Только одну пер­сидскую землю я не упомянул в числе земель, обложенных данью, потому что персы живут в стране, свободной от податей...

Крушкол Ю.С. Хрестоматия по истории Древнего мира.

М., 1987. С. 79-80.

Вопросы к документу:

- Что сделал Дарий I для более эффективного управления своей державой? (Разделил на 20 провинций (округов) и назначил в них правителей.)

- Чем платили налоги Дарию I покоренные народы? (Золотом и серебром.)

- Как хранил золото и серебро Дарий I? (Делал из них слитки в форме сосудов.)

- Какой народ в державе Дария I не платил налоги? (Персы.)

Ксенофонт. Экономика

Мы согласны, что персидский царь чрезвычайно заботится о во­енном деле: каждому правителю каждого народа, с которого он со­бирает дань, он предписал столько всадников, стрелков, пращников и вооруженных щитами он должен содержать, сколько необходимо для управления подчиненными ему для защиты страны в случае нашествия неприятеля. Кроме того, он содержит гарнизоны в акрополях (укреп­ленная часть города). Содержит их правитель, которому это поручено, а царь ежегодно производит смотр наемникам и другим войскам, ко­торым предписано быть в полном вооружении.

Крушкол Ю.С. Хрестоматия по истории Древнего мира.

М., 1987. С. 80.

Вопросы к документу:

- Для чего в каждой провинции Дарий I велел держать в боевой готовности военных? (Для подавления мятежей, отражения нападения врага.)

- Почему Дарий I лично ежегодно проводил смотр наемных войск? (Это повышало, наверное, ответственность воен­ных. Дарий Iлично хотел видеть в каком состоянии войска, так как в такой огромной державе в любой момент могли вспыхнуть вооруженные мятежи покоренных народов.)

Геродот. История

IV. 166....Дарий велел переправлять для чеканки монет, насколько возможно, самое чистое золото...

V. 52. С этим путем в Сузы дело обстоит ведь так. На всем его протяжении есть царские стоянки и отличные постоялые дворы, и весь путь проходит по населенной и безопасной стране.

53. Если этот царский путь правильно измерен парасангами (мера длины) и если 1 парасанг равен 30 стадиям, то из Сард до царского двора в Сузах 13 500 стадий, так как путь составляет 450 парасангов. (Стадий - греческая мера длины, равна 184,97 метра.)

VIII. 98. Нет на свете ничего быстрее этих гонцов: так умно у персов устроена почтовая служба! Рассказывают, что на протяжении всего пути у них расставлены лошади и люди, так что на каждый день пути приходится особая лошадь и человек.

Крушкол Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира.

М., 1987. С. 81.

Вопросы к документу:

- Как факты из документов характеризуют хозяйственную дея­тельность Дария I? (Он чеканил монеты из золота, заботил­ся о торговле между всеми своими провинциями, построил «царскую дорогу», наладил почтовую службу.)

V. Закрепление изученного материала

Решение задачи.

Персидский царь Дарий I пользовался неограниченной властью. Только он один носил одежды, выкрашенные пурпуром. Перед ним падали ниц даже вельможи. Не было царя богаче Дария I.

- В чем сходство власти персидских царей и фараонов в Егип­те? Какие сходные цели они преследовали? (Власть персид­ских царей, как и фараонов в Египте, была неограниченной, требовавшей полного подчинения во всем.)

VI. Подведение итогов урока

Домашнее задание: прочитать § 19 Вигасина или § 18, 21 Михай­ловского; подготовить развернутый ответ на вопрос: «Как пра­вил Персидской державой Дарий I?»; рабочая тетрадь (вып. 1), задание № 81.

Поиск по сайту: