 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Ход урока. I. Организационный момент
I. Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Вторая война Рима с Карфагеном (218-201 гг. до н. э.)»
1. Подготовка устного ответа по карточке № 42.
| КАРТОЧКА № 42 Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Расскажи о начале второй Пунической войны и переходе армии Ганнибала через Альпы». Для этого вспомни: - Почему началась война между Римом и Карфагеном? - Почему Ганнибал решил вторгнуться в Италию? ^ Кто помог войскам Ганнибала? - Какими яркими чертами личности обладал Ганнибал? Сделай вывод. Почему войско Ганнибала было разбито в Италии? |
Примерный ответ учащегося
Древние римляне были воинственным народом. Они покорили Италию и замахнулись на о. Сицилия. Здесь их интересы пересеклись с интересами Карфагена. Между ними началась война. Полководец Ганнибал предпринял смелый ход. Он решил переправиться через Альпы и ударить по римлянам. Так и получилось. Переправившись через Альпы, Ганнибал потерял половину войска, но ему помогли галлы враждовавшие с Римом. Ганнибал показал себя храбрым, умным, целеустремленным полководцем. Но, однако, победить римлян он не смог. Его не поддержали Местные жители, на которых он рассчитывал, и ему не спешили помогать правители Карфагена.
2. Дифференцированная работа учащихся письменно на листочках (5-7 человек). Задания выбирает учитель.
| КАРТОЧКА 1 - Многие годы прощЛи с тех пор, как война с Ганнибалом стала далеким прошлым, однако в минуту грозной опасности римляне всегда повторяли: «Ганнибал у ворот».Объясните смысл этой поговорки. |
Примерный ответ учащегося
Ганнибал в период второй Пунической войны очень напугал римлян, так как неожиданно появился в стране, да еще и в том месте, где его не ждали. Эта поговорка - напоминание об опасности, которая может возникнуть в любой момент.
| КАРТОЧКА 2 Сохранилось предание, что еще в детстве отец заставил Ганнибала поклясться быть вечным врагом Рима. Отсюда возникло выражение «Ганнибалова клятва». - Остался ли Ганнибал верен своей клятве? С каким великим полководцем древноСТи его можно сравнить?________________________________ |
Примерный ответ учащегося
Да, остался. Когда римляне окружили дом, где скрывался Ганнибал, он решил принять яд, Но не попасться в руки противника. Сравнить его можно с Александром Македонским.
3. Работа с классом. Решение задач.
- Составьте план для Ганнибала: как организовать переход его армии из Испании в Италию? (Надо подружиться с воинственными варварами Южной Галлии, так же как его отец договорился с варварами Испании. Тогда можно провести свою армию через Галлию незаметно для римлян, вдали от моря, и внезапно ворваться в Италию. В Северной Италии местные галлы помогут сильным врагам Рима.)
- Почему Ганнибал предпочел трудный путь в Италию по суше более простому - по морю? (После первой Пунической войны римский флот господствовал на море, поэтому флот Ганнибала был бы уничтожен еще до высадки в Италии.)
- Откуда Ганнибал брал слонов для своей армии, ведь в Северной Африке слоны не водятся? (Тогда слоны водились не только к югу от Сахары, но и к северу от нее - в степях южнее Атласских гор.)
4. Устный ответ ученика по карточке № 42, отзыв на него одноклассников (план отзыва см. урок № 10).
III. Переход к изучению новой темы
После победы над Карфагеном Рим решил продолжить борьбу за расширение своих территорий. Сфера его интересов - восточное побережье Средиземного моря.
- Какие государства смог подчинить себе Рим в Восточном Средиземноморье?
IV. Изучение новой темы
ВАРИАНТ 1
План
1) Покорение Македонии, Сирии и Египта.
2) Разрушение Коринфа и Карфагена.
3) Итоги завоеваний.
На доске: тема урока, новые слова: триумф, император.
1. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника.
Прочитать текст § 48 Вигасина или § 43 Михайловского, заполнить таблицу в тетрадях.
| Покоренные Римом государства | Результат |
| 1. | |
| 2. | |
| 3. |
2. Работа по карте (с. 221 Вигасина).
- Каким знаком на карте обозначены направления завоевательных походов римлян? (Красной стрелкой.)
- Каким цветом обозначены территории, захваченные Римом в период республики? (Желтым цветом.)
- Какие территории покорены Римом с середины III в. до н. э. по 31 г. н. э.? (Испания, Галлия, Греция, западная часть полуострова Малая Азия, Карфаген, Кирена, о. Кипр, г. Тир.)
- Какие территории обозначены зеленым цветом? (Территории, завоеванные в период Римской империи.)
3. Рассказ учителя.
Итак, мы убедились в том, что территория Римской республики увеличилась в несколько раз. Рим установил свою власть во всем Средиземноморье. Каковы же были последствия этих завоеваний?
1) Завоевания привели к образованию большого государства с множеством провинций. Их разграбление не могло продолжаться вечно.
2) Завоевания привели к тому, что одни граждане очень сильно обогатились, другие - обеднели, так как добыча от ограбления захваченных территорий попадала в руки нескольких десятков знатных родов.
3) Завоевания вызвали колоссальный приток рабов в Италию.
4) Дешевый рабский труд вытеснял труд свободных, приводил к еще большему разорению крестьян.
5) Разорение крестьян ослабляло римскую армию, которая была ополчением граждан, способных купить себе вооружение. Разорившихся и обездоленных граждан в армию не брали. Начались восстания рабов и завоеванного населения провинций. Римская армия не могла с ними справиться.
ВАРИАНТ 2. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Учитель, предварительно попросив учащихся ознакомиться с материалами параграфа, предлагает написать сочинение от имени римского патриция «Зачем нужны победы Риму?» (сочинение рассчитано на 30 минут, учебниками и записями ученикам разрешено пользоваться).
V. Закрепление изученного материала
- Что такое триумф? (Право полководца-победителя торжественно въехать в Рим.)
- Кого называли императором? (Полководца в дни триумфа.)
- Про наместников, которые управляли провинциями, римляне говорили: «Они отправляются в провинции с бочками, наполненными вином, а возвращаются с теми же бочками, полными серебра и золота». Как вели себя римляне в завоеванных странах? (Победители обогащались за счет покоренных народов.)
VI. Подведение итогов урока
Домашнее задание: прочитать § 48 Вигасина или § 43 Михайловского; придумать рассказ, используя иллюстрации на с. 224-225 Вигасина о том, как воевала римская армия; рабочая тетрадь (вып. 2), задание № 70 (с. 52).
Поиск по сайту: