АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Ход уроков. I. Организационный момент

Читайте также:
  1. Анализ уроков, усвоенных от вашего отца.
  2. Двенадцать уроков духовной войны
  3. Не бояться «уроков жизни»
  4. Особенности общественного движения во второй половине 20-х – начале 30-х годов XIX века. Осмысление уроков декабризма и новое осмысление российской действительности.
  5. Переписала лекции с аудео уроков умму АбдуЛлах
  6. Ход уроков
  7. Ход уроков
  8. Ход уроков

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме

«Микены и Троя»

1. Подготовка устного ответа по карточке № 25.

КАРТОЧКА № 25 Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Почему началась Троян­ская война?» Для этого вспомни: - Что рассказывает миф о начале Троянской войны? - Кого не позвали на свой пир греческие боги? - Из-за чего поссорились богини Гера, Афина и Афродита? - В кого влюбился царь Трои Парис? - Какова действительная причина этой войны? Сделай вывод.____________________________________

Примерный ответ учащегося

Богиню ссор и раздоров греческие боги не пригласили на свой пир. Она бросила среди гостей золотое яблоко. Три богини Гера, Афина и Афродита стали спорить, кому оно будет принадлежать. Решили, что спор рассудит царь Трои Парис. Парис увозит Елену Прекрасную из Спарты к себе. Тогда ее муж собирает большое войско и осаждает Трою. Так рассказывает о начале войны миф. Но на самом деле гре­ческим царям нужны были земли на территории полуострова Малая Азия. Таким образом, в 1200 г. до н. э. царь Микен повел свое войско в Трою.

2. Работа с классом. Тест [7]..

3. Устный ответ ученика по карточке № 25 и отзыв на него одноклассников (план отзыва см. урок № 10).

III. Переход к изучению новой темы

Более ста лет назад вопрос о древнейшей Греции еще не ставил­ся. Даже поэмы Гомера считались просто литературными произведе­ниями, совершенно не связанными с действительной жизнью. Весь ученый мир того времени склонялся к мнению, что они - соединения различных мифов. И только археолог Г. Шлиман подошел к ним как к историческим источникам. Вот и мы, на двух наших уроках, будем знакомиться с содержанием этих поэм и попробуем провести простейшие исследования: отделим вымысел от настоящих фактов, которые расскажут нам о жизни древних греков.

Задача для учащихся: ознакомиться с содержанием поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея».

Информация для учителя

Поскольку содержание поэмы изучается на уроке, то текст ее напечатанный мелким шрифтом, целесообразнее зачитывать на уроке самому учителю. Перед изучением новой темы новые слова лучше прочитать вслух с классом.

IV. Изучение новой темы

ВАРИАНТ 1

План

1) Сведения о жизни Гомера.

2) Поэма Гомера «Илиада».

3) Поэма Гомера «Одиссея».

На доске: тема урока, новые слова: г. Илион, Гектор, Гомер,

Приам, Ахиллес, Алкиной, Навсикая, Демодок, Посейдон, По­лифем, Гефест.

1. Сообщение учащегося о жизни древнегреческого поэта Гомера.

2. Рассказ учителя.

В основе поэмы Гомера «Илиада» лежит миф о последнем - де­сятом годе Троянской войны. Ее название происходит от другого имени города Троя - Илион. В наши дни ученые считают, что поэмы созданы были в VIII в. до н. э.

В этих поэмах боги являлись такими же действующими лицами, как и смертные люди. В «Илиаде» поэт ярко изображает быт воен­ного времени - битвы, подвиги героев, жестокости войны. В «Одис­сее» же он рисует главным образом картины мирной жизни. В VI в. до н. э. правитель города Афин Писистрат составил специальную комиссию, которой было поручено записать тексты обеих поэм, что она и сделала. С тех пор изучение текста обязательно в Греции для всех школьников. Высоко оценил эти произведения Платон: «Гомер воспитал всю Грецию».

На берегу Черного моря, в одной из колоний Греции, археологи нашли обломки камня с вырезанным на его поверхности началом «Илиады». Надпись была сделана явно неопытной рукой, так как в ней были найдены ошибки. Археологи предположили, что высек эти строчки начинающий камнерез, которому поэмы была дана в качестве упражнения.

3. Комментированное чтение текста учебника (пп. 2, 3, 4, 5 на с. 122-126 Вигасина или п. 2 на с. 133-134 Михайловского).

4. Беседа по прочитанному.

- События какой войны отражены в поэме Гомера «Илиада»? (События Троянской войны.)

- Кто является одним из сильнейших греческих воинов? (Это Ахиллес.)

- Почему Ахиллес обладал большой силой? (Его мать, богиня Фетида, выкупала младенца в реке, текущей в подземном «царстве мертвых».)

- Почему он отказался сражаться с троянцами? (Царь Агамем­нон отобрал у него любимую девушку.)

- Какое место на теле Ахиллеса было единственно уязвимым? (Это пятка, так как его мать во время купания держала его за это место.)

- Кто убил самого близкого друга Ахиллеса Патрокла? (Воен­ный вождь троянцев - Гектор.)

- Удалось ли Ахиллесу отомстить за смерть своего друга? (Да.)

- Какую, на ваш взгляд, достоверную информацию мы можем получить из этой поэмы о жизни греков? (Мы видим, что у греков существует рабовладельческое государство, так как в тексте есть упоминание о царе и рабыне. Греческие цари ведут войны, так как текст посвящен военным событиям. Рабами у греков становились пленные. Греки были храбрыми воинами и очень яростно сражались. Греческие воины облача­лись в специальные доспехи, которые были сделаны из метал­ла: голову защищал шлем, грудь - специальный панцирь.)

- Какие качества ценят греки в человеке? (Они ценят силу, храбрость, дружбу, сострадание.)

- Попробуйте оценить поступки героев «Илиады». Что вас в них привлекает? Что вы осуждаете? Почему? (Ответы детей.)

5. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника. Прочитать пп. 1, 2, 4 § 27 Вигасина или п. 3 на с. 135-137 Ми­хайловского.

6. Беседа по прочитанному.

- Откуда возвращался Одиссей, герой поэмы Гомера «Одис­сея»? (Он возвращался с Троянской войны.)

- Какой царь дал приют Одиссею? (Царь Алкиной.)

- О каких испытаниях рассказывает Одиссей? (О встрече с цик­лопом Полифемом, с сиренами, о чудовищах Сцилле и Хариб­де, о расправе его с женихами в своем доме...)

- Нравятся ли вам герои «Одиссеи»? Если да, то чем?

- Осуждаете ли вы какие-нибудь их поступки? Какие?

- Какие положительные качества в людях ценили греки? (Сме­калку, ум, способность не сдаваться суровым испытаниям жизни, целеустремленность. Любовь к своим ближним...)

ВАРИАНТ 2. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Учитель, предварительно попросив учащихся ознакомиться с материалами параграфа, предлагает написать сочинение «В чем значение поэм Гомера для современности?» (сочинение рассчитано на 30 минут, учебниками и записями ученикам разрешено пользо­ваться).

V. Закрепление изученного материала (на доске)

1. Рабочая тетрадь (вып. 2), задание № 9 (с. 8).

2. Определите, из какого литературного произведения взят этот отрывок. О каком эпизоде он рассказывает?

«...Нет, недостойное дело, бывши главою народа, в беды во­влекать нас, ахеян! Слабое, робкое племя, ахеяны мы, не ахейцы! В домы свои отплываем, а его (Агамемнона) мы оставим под Тро­ей, здесь насыщаться чужими наградами...» (Отрывок из поэмы «Илиада».)

VI. Подведение итогов уроков

Домашнее задание: прочитать § 26, 27 Вигасина или § 23 Михай­ловского; подготовить развернутый ответ на вопрос: «Какое значение имеют поэмы Гомера "Илиада" и "Одиссея"?»; для любознательных: что обозначают выражения «между Сциллой и Харибдой», «ахиллесова пята» и «Троянский конь»? Для вы­полнения задания воспользуйся лингвистическим словарем.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)