АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

П. Актуализация опорных знаний учащихся по теме

Читайте также:
  1. II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме
  2. II. Различные задания, которые могут использоваться на семинарских занятиях для проверки индивидуальных знаний.
  3. III.Блок контроля исходного уровня знаний
  4. IV. Первичная проверка усвоения новых знаний.
  5. А. Забывание впечатлений и знаний
  6. Актуализация опорных знаний. 17 мин.
  7. Анализ анкет учащихся
  8. Анализ успеваемости учащихся за I полугодие.
  9. Анкета для родителей учащихся 5-9 классов
  10. Анкета для родителей учащихся младших классов
  11. Бетонирования фундамента и опорных колец купола.
  12. Введение в тему. Актуализация опорных знаний и представлений.

«Китайский мудрец Конфуций»

1. Подготовка устного ответа по карточке № 23.

КАРТОЧКА № 23 Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Чему учил китайский мудрец Конфуций?» Для этого вспомни: - Как нужно было относиться к старшим (родителям, братьям и сестрам)? - Почему Конфуций считал, что мудрость заключается в знании старинных книг? - Каким должен быть настоящий ученый? - Какой китаец считался воспитанным и учтивым? - Можно ли выполнять наставления Конфуция сегодня? Почему? Сделай вывод.___________________________________

Примерный ответ учащегося

Известный китайский мудрец Конфуций считал, что нужно со­блюдать традиции, которые установились с давних времен. Младшие должны уважать и слушаться старших. Для того чтобы стать мудрым человеком, нужно много читать, приобщаться к мудрости древних. Вос­питанным считался тот человек, который обладал хорошими манерами. Например, при входе в дом нужно снимать обувь, сидеть нудно было подогнув под себя ноги, есть двумя палочками, волосы заплетать, быть вежливым. Любой правитель государства должен заботиться о своих подданных. Он не должен быть жестоким. Таким образом, многие по­ложения учения Конфуция современны и сегодня. Особенно отношение к старшим, к учениям.

2. Индивидуальная работа с учащимися.

а) Рабочая тетрадь (вып. 1), задание № 88 (с. 73-74).

б) Реши задачу.

Из китайских народных песен:

Наши крысы, наши крысы, Не грызите вы посевы. Мы живем у вас три года, А наград от вас не видно. Бросим вас, уйдем подальше, В страны счастья мы уйдем. Посмотри на крысу: у нее есть шкура, А у господ нет и благородства. Если человек не имеет благородства, Что ему еще делать, как не умирать?

- Кого авторы песен показывают в образе вредителей посе­вов - крыс?

- Какие мысли и чувства народа переданы в этих песнях? (В об разе вредителей посевов - богатые люди, эксплуатировавшие бедных, которые мечтали о лучшей жизни.)

3. Работа с классом.

а) Рабочая тетрадь (вып. 1), задание № 87 (с. 73).

б) Решите задачу.

На гадательных костях были найдены вопросы к богам:

Правильно ли принести в жертву военнопленных?

Правильно ли закапывать рабов или нет?

Принести в жертву 30 человек, 10 быков?

Если головы люда принести в жертву, царь получит помощь?

- Какие выводы можно сделать на основании этих письменных источников о хозяйстве, строе, верованиях древних китай­цев? (Данные надписи свидетельствуют о существовании у древних китайцев религиозных верований, о жертвоприно­шениях, о существовании рабства, о жестоком обращении с рабами.)

4. Устный ответ ученика по карточке № 23 и отзыв на него одноклассников (план отзыва см. урок № 10).

III. Переход к изучению новой темы

Мы знаем, что китайский мудрец Конфуций учил правителей заботиться о своих подданных, не мучить их суровыми наказания­ми и не проявлять жестокость. В 221 г. до н. э. единым правителем Китая стал Цинь Ши Хуан. Он смог объединить отдельные китай­ские государства в одно. Какое это имело значение для жителей Древнего Китая? Выполнял ли он заветы мудреца Конфуция? Вот это мы и узнаем сегодня на уроке.

- Какое значение имело для жителей Древнего Китая объеди­нение страны в единое государство?

IV. Изучение новой темы

План

1) Объединение Китая в 221 г. до н. э.

2) Управление государством Цинь Ши Хуаном.

3) Открытия китайцев.

На доске: тема урока, новые слова: Цинь ШиХуан, гунны, бой­ница, Южно-Китайское море.

1. Рассказ учителя.

Итак, в 221 г. до н. э. правителем единого китайского "государ­ства стал Цинь. Он принял новый императорский титул Цинь Ши хуанди.

Его министр Ли Сы - очень умный и жестокий человек - провел важнейшие преобразования и реформы. Была установлена единая система мер и весов, единая денежная система, проложены хорошие дороги. Чиновники провели перепись населения по всей стране, так что император зиал, какие налоги можно собрать с крестьян и ремесленников. Вся территория государства была разделена на 36 областей во главе с наместниками, которых назначал император. Император держал людей в страхе. За малейшую провинность лю­дей били и даже отрезали нос. За преступление одного человека, наказывали всю семью, а также соседей. Он уничтожил многих по­читателей учений Конфуция. Кроме этого император затеял военные походы в другие страны. Для чего? Это вы объясните сами.

2. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника.

Прочитать п. 2 § 23 на с. 107 Вигасина или п. 2 § 20 на с. 115

Михайловского.

3. Беседа по прочитанному.

- С какой целью Цинь Ши Хуан организовывал военные похо­ды? (Его интересовали новые земли, желание присоединить их и расширить свои территории.)

- Куда были организованы походы? (На побережье Южно- Китайского моря.)

- С кем на севере страны воевали жители Древнего Китая? (С племенами гуннов.)

4. Сообщение о строительстве Великой Китайской стены (делает 1 ученик).

ВАРИАНТ 2. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Учитель, предварительно попросив учащихся ознакомиться с материалами параграфа, предлагает написать сочинение «Чем отличается режим правления Цинь Ши хуанди от государственного механизма в Древнем Египте?» (сочинение рассчитано на 30 минут, учебниками и записями ученикам разрешено пользоваться).

V. Закрепление изученного материала

- Что положительного дало древним китайцам объединение страны в единое государство? (Прекратились войны между жителями этой страны, принята была единая система мер и весов, денежная система. Это облегчило торговлю людей. Построены хорошие дороги.)

- Как изменилась жизнь простых китайцев при императоре Цинь Ши Хуане? (Их жестоко эксплуатировали, собирали налоги, наказывали за малейшую провинность и недовольство.)

VI. Подведение итогов урока

Домашнее задание: повторить к контрольно-обобщающему уро­ку: а) новые термины, которые изучали в разделе «Древний Восток»; б) § 13, 16, 18, 20 Вигасина, § 15, 16, 17, 18 Михай­ловского.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)