Научные революции

Развитие знаний, как и любых явлений действительности, происходит постепенно, а также в форме научных революций. Научная революция – это радикальное изменение процесса и содержания научного познания, связанное с переходом к новым теоретическим и методологическим предпосылкам, к новой системе фундаментальных понятий и методов, к новой научной картине мира, а также с качественными преобразованиями материальных средств наблюдения и экспериментирования, с новыми способами оценки и интерпретации эмпирических данных, с новыми идеалами объяснения, обоснованности и организации знания. Каждая из них содержит разрушительную сторону – освобождение от устаревших представлений – и созидательную – формирование новых взглядов, удержание в обновлённом знании полезного из прежнего багажа знаний (преемственность). При этом обогащается понятийный аппарат, создаются более ёмкие теории, меняются методы познания, стиль научного и философского мышления.

Первая крупная революция в науке (XV – XVII вв.) разрушила геоцентрическую систему Птолемея и утвердила идеи Коперника, Галилея, Ньютона. Была создана классическая (механистическая) картина миропонимания. Схоластику заменил эмпиризм. Мир представлялся как твёрдая материя, подчинённая жёстким законам.

Вторая глобальная научная революция связана с эволюционным учением Дарвина, появлением клеточной теории, законом сохранения и превращения энергии, менделеевской системой химических элементов (вторая половина – конец XIX века). Её можно охарактеризовать как диалектическую революцию. Утверждаются идеи развития в природе, постоянного движения.

Третья революция – рубеж XIX – ХХ веков связана с теорией относительности Эйнштейна, опытами Резерфорда, работами Бора и др. Было установлено, что пространство многомерно, время нелинейно, они тесно переплетены. Мир – это сплошная динамика, не позволяющая говорить о фиксированном месте в пространстве и массе покоя. Внутриатомные события неопределённы, возникают спонтанно и могут быть описаны на языке математических вероятностей.

Во второй половине ХХ века началась новая научная революция. Вырабатывается новое понимание эволюции (Пригожин, Чу и др.). За Вселенной признаётся первичная динамическая неопределённость. Все существующие системы имеют прирождённую способность мутировать в сторону усложнения. Вселенная – это своего рода клубок, где события непрерывно перетекают одни в другие. Все научные теории рассматриваются как порождения человеческого разума, а не реальности. Мир – это многозначная ветвящаяся древовидная крона ходов движения Космоса, биосферы и истории

Рекомендуемая литература

1. Берков, В.Ф. Философия и методология науки / В.Ф. Берков. – Минск, 2004.

2. Бернал, Дж. Наука в истории общества / Дж. Бернал. – М., 1956.

3. Вишневский, М.И. Философия: учеб. пособие / М.И. Вишневский. – Минск, 2008.

4. Границы науки / под ред. Л.А. Маркова. – М., 2000.

5. Ильин, В.В. Теория познания. Введение. Общие проблемы / В.В. Ильин. – М., 1993.

6. Калмыков, В.Н. Философия: учеб. пособие / В.Н. Калмыков. – Минск, 2010.

7. Лекторский, В.А. Эпистемология классическая и неклассическая / В.А. Лекторский. – М., 2001.

8. Лешкевич, Т.Г. Философия науки: учебное пособие / Т.Г. Лешкевич. – М., 2005.

9. Лукашевич, В.К. Философия и методология науки: учебное пособие / В.К. Лукашевич. – Минск, 2006.

10. Микешина, Л.А. Философия науки: учебное пособие / Л.А. Микешина. – М., 2005.

11. Научные и вненаучные формы мышления. – М., 1996.

12. Познание в социальном контексте. – М., 1994.

13. Проблема истины в современной западной философии науки. – М., 1987.

14. Проблема ценностного статуса науки на рубеже ХХI в. – СПб., 1999.

15. Рассел, Б. Человеческое познание, его сфера и границы / Б. Рассел. – Киев, 1997.

16. Риккерт, Г. Науки о природе и науки о культуре / Г. Риккерт. – М., 1998.

17. Теория познания: в 4 т. – М., 1991–1995.

18. Философия и методология науки: учебное пособие / А.И. Зеленков [и др.]; под. ред. А.И. Зеленкова. – Мн., 2007.

19. Философия науки: учебное пособие / Е.Ю. Бельская [и др.]; под. ред. Ю.В. Крянева, Л.Е. Моториной. – М., 2007.

20. Философия: учеб. для высш. учеб. заведений / отв. ред. В.П. Кохановский. – Ростов на/Д., 1999.

21. Философия: учеб. пособие / В.К. Лукашевич [и др.]; под общ. ред. В.К. Лукашевича. – Минск, 2001.

22. Философия: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В.С.Стёпин [и др.]; / под общ. ред. Я.С. Яскевич. – Минск, 2007.

23. Философия: учеб.-метод. комплекс / А.И. Зеленков [и др.]; под ред. А.И. Зеленкова. – Минск, 2003.

24. Философия: учебник / под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной.– 3-е изд., перераб. и доп. – М., 2004.

25. Философия: учебник / под ред. В.Н. Лавриненко. – М., 2001.

26. Философия: учебник для высш. учеб. заведений / под ред. Ю.А. Харина. – Минск, 2007.

27. Фролов, И.Т. Этика науки / И.Т. Фролов, Б.Г. Юдин. – М., 1986.

28. Яскевич, Я.С. Философия и методология науки / Я.С Яскевич, В.К. Лукашевич. – Мн., 2009.

Поиск по сайту: